《教育政策法规》课程大纲.docVIP

PAGE PAGE 4 《教育政策与法规》课程大纲 课程代码课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：历史等师范专业 ? 一、课程概述 （一）课程的性质 本课程是师范教育专业的专业必修课。是教育者学习教育法学专业知识，了解教育法律法规，树立教育法治观念，提高依法执教能力的主要课程。教育法学兼具教育学与法学，是以教育法律问题为主要研究对象的应用型学科，对教育法学的学习能够提高教育者的教学水平，树立先进的教育法律思想观念，规范教师的行为。 （二）设计理念与开发思路 1.本课程遵循的指导思想：系统完整把握教育法律基本知识，理论与实践相结合，重视法律分析能力的培养。其基本原则是学生主体原则、教学相长原则、实事求是原则。 2. 课程设置的依据：依法治教是依法治国的重要组成部分，了解并掌握必要的教育法律知识是对教育从业人员的基本要求，在师范生也必须参加全国统一的教师资格考试的入职要求下，师范生学习教育法律知识也是现实的形势所需。 3．课程内容结构分为三个部分：第一部分为教育法学原理，第二部分为教育法律运行，第三部分为教育法规内容。 4．以理论教学为主。 5．课时共计28课时，全部用于课堂教学。 6．考核评价方式为平时考查和期末考试。 二、课程目标 （一）知识目标 通过对本课程的学习，应该全面了解教育领域的基本的和重要的法律规定，掌握一些基本的教育法律原理，获得一些基本的运用教育法律知识。 （二）能力目标 通过该门课的学习，具备运用教育法律知识分析现实教育法律问题的能力。 （三）素质目标 通过该门课的学习，具有教育法律意识，形成教育法律思维，遵循教育法律规范，维护教育法律秩序。 三、课程内容与要求 （一）课程内容与要求 第一章 教育法学概述 第一节 教育法学的研究对象和内容 第二节 教育法学的产生和发展 第三节 教育法学的学科基础与研究方法 第二章 教育法规原理 第一节 教育法规概述 第二节 教育法规的体系和地位 第三节 教育法规和教育道德 第三章 教育法律规范和教育法律关系 第一节 教育法律规范 第二节 教育法律关系 第四章 教育法规发展探索 第一节 教育法规溯源 第二节 国外教育法规发展现状 第三节 我国教育法规的发展 第五章 教育法制解析 第一节 教育法制概述 第二节 我国教育法制历史沿革 第三节 完善我国教育法制的途径 第六章 教育立法过程 第一节 教育立法概述 教育立法体制和权限 教育立法的程序 教育立法科学化 第七章 教育法规实施 第一节 教育法规实施概述 教育行政执法 法律制裁 第八章 教育法律责任 第一节 教育法律责任概述 第二节 学校事故及其责任认定 第三节 侵权法律责任案例解析 第九章 法律救济 第一节 法律救济概述 第二节 行政申诉制度 第三节 行政复议和行政诉讼 第四节 行政赔偿 第十章 《中华人民共和国教育法》界说 第一节 《教育法》概述 第二节 《教育法》的基本内容 第三节 《教育法》的实施保障 第十一章 《中华人民共和国义务教育法》界说 第一节 《义务教育法》概述 第二节 《义务教育法》的基本内容 第三节 义务教育实施的条件 第十二章 《中华人民共和国教师法》界说 第一节 《教师法》概述 第二节 《教师法》的主要内容 第十三章 《中华人民共和国未成年人保护法》界说 第一节 《未成年人保护法》概述 第二节 《未成年人保护法》的主要内容 第三节 学校对未成年人的协调保护 第十四章 教育政策概述 第一节 教育政策的涵义、地位和功能 第二节 教育政策的执行和评价 第三节 教育政策与法规 （二）教学设计 1．学生课前预见教育法规内容，主要是以下四部教育法规：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。 2．教师讲授。 3．学生分组课前搜集教育法案例，并在课堂上讲解。 四、课程实施建议 （一）教学建议 法学具有很强的实践性，在教学中，应多注意联系实际，重视案例的选择和运用。法学的知识来源是具体的法律文本，应十分重视对法律条文的熟知，严格要求学生必须熟知本课程涉及的基本法律文本。教学方法上，除了讲授外，还要多采用讨论法，以激发学生的学习积极性和主动性。 （二）教学评价 应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。比如平时考查，侧重于分析法律问题能力的考查，期末考试全面考察学生的知识掌握程度和分析能力。 （三）教材选编 1.教材的选用 《教育法学》，教育部师范教育司组织编写，李晓燕主编谭细龙副主编，高等教育出版社，2006年版。 2.教参资料的选用 各类《教育法学》研究专著和论文。 （四）课程资