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第五节 层次分析法 学习要点：了解句法结构的一些基本概念：扩展、线形排列、层次观念；掌握层 次分析法的三个原则：结构原则、功能原则和意义原则，并能够准确分析现代汉 语的各类复杂短语的层次关系。 两个单词构成的短语只可能是一个层次，所以不需要进行层次分析，但是如 果有三个以上的 单词在两个以上层次上进行组合，就需要进行层次分析，分析 句法结构层次的方法就叫做“ 层次分析法”。这是句法分析最基本，也是最有 效的方法之一。 一、句法结构的层次 (一)扩展 人们要表达丰富的思想，一个简单的句法结构显然不能满足需要，这就要求 把句法结构复杂 化。一般地说，一个简单的短语可以通过三个途径变得复杂起 来： 1）中间插入某个成份。例如：取材料--取一份材料；踢球--踢一脚球。2） 在前面增添某个成份。例如：研究生找工作--北大的研究生找工作 ；准备材料 --认真准备材料。3）在后面增添某个成份。例如：我们开始--我们开始工作； 准备做-- 准备做下去。我们把只有两个单词构成的短语叫做“简单短语”，把 “插入”或“增添”后的短语叫做“复杂短语”。从简单短语到复杂短语的变 化，叫做“扩展”。“扩展”之前的短语是“ 基本式”，扩展 之后的短语叫“扩展式”。严格地说，这种“扩展”(“插入”或“增添”) 必 须符合一个前提，即：变化前后的短语，在整体的语法功能方面应该是相同的。 如上面的例子。我们把一个简单短语，通过 插入或增添的方法，变化为一个复 杂短语，而且变化前后两个短语的功能相同的这 种变化手段叫做“扩展”。 (二)线形排列与层次观念 我们平时说话，只能一个词语一个词语地说出来，发音时也只能一个音素一 个音素地发出来 ，书写时当然也只能一个字一个字地写出来。这种按照时间先 后顺序说出或写出的形式，就 叫做“线形排列”。在线形排列的背后，还隐藏 着一个层次关系。所谓“层次”，就是指一些句法单位在组合时所反映出来的不 同的先后顺序。例如：挑选身体好的，这些词并不是一次性组合在一起的，它们 的先后组合顺序是：先“挑选”和“身体好的”组合，其次“身体”和“好的”， 最后 “好”和 “的”组合。 线形排列，我们凭借直觉就完全可以看出来，而“层 次关系”则需要通过层次 分析才能揭示出来。有时一种线形排列可能有几种不 同的层次组合。例如“新教师宿舍”，可能是新教师的宿舍，也可能是新的教师 宿舍。这是词形相同、词序也相同的两个不同的句法结构，叫做同形结构，由于 层次不同，表示的意义也就不同。 (三)简单短语与复杂短语 短语按照它的内部结构层次，可以分为两类：第一类是“简单短语”。所谓 “简单短语”，是指两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语。第二类 是“复杂短语”。所谓“复杂短语”，是指三个或三个以上的单词在两个以上层 次上组合而成的短语。例如： （1）努力工作、伟大的祖国、考大学；团结紧张严肃活波、小学中学大学 1 （2）接待了不少客人、悄悄地走了出去、害怕去北方出差。 简单短语和复杂短语的区别主要有两点： 第一，构成简单短语的单词，一般是两个，少数也有两个以上的。而构成复 杂短语的单词的 数目，则起码是三个，或者三个以上。第二，关键在于层次是 一个还是两个或两个以上。因此即使有三个以上的单词，但是只在一 个层次上 组合，仍然是简单短语。 二、层次分析法 (一)学名、俗称和通称 分析复杂短语结构层次关系的方法就叫做“层次分析法”。它的正式学名叫 做“直接成份分析法”，英文是：Immediate constituen analysis,简称(IC)， 这是由美国描写语言学家布龙菲尔德 (L.Bloomfield)系统地运用到句法结构分 析上来的一种方法，后来又由哈里斯(N ·Haris)和威尔斯(S Wells)加以理论 化和系统化，使这一方法日趋成熟。由于这种方法在 分析时尽可能地采取二分 (只有少数联合短语或连谓短语需要多分)，所以俗称“二分法”， 平时则通称 “层次分析法”。层次分析法的目的是揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的 固有的层次结构关系，其方法 是采用逐层依次找出各层次的直接成份，并进一 步说明直接成份之间的结构关系。例如“他已经扔了那盒磁带”，第一步分析， 得到“他”“已经”两个直接成分，第二