小学语文人教部编版（新）四年级上册(2018)_蟋蟀的住宅 公开课.docxVIP

蟋蟀的住宅 第一课时一、激趣导入，揭题质疑。1、同学们，今天我们要认识一位昆虫朋友，瞧，它来了。出示几幅蟋蟀图。　2、谁知道这小家伙有哪些本领呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗，我们要去参观它的住宅。　? 板书课题。3、齐读课题。4、什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法吗？二、检查预习，感知大意。1、出示词语认读：隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。2、指导蔽和搜字的写法。3、相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读。4、请同学们赶快去再读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。　　（住宅的选址、住宅的特点、住宅是怎样建成的。）板书：??选址??? 特点???? 修建三、研读“选址”部分。1、认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？2、发表各自的看法。抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。根据学生的回答出示下面两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度：别的昆虫?? 大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。观点一：赞许蟋蟀的的态度。观点二：其它昆虫的做法也不是完全不对，有时条件不允许时也应适应各种环境，不能整天为房子烦恼，不然哪还有心思干活？??3、你们能否用“随遇而安”说一句话？ 3、你们能否用“随遇而安”说一句话？乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能________ 4、蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！ 研读“特点”及“修建过程”。? 谈话：蟋蟀对自己的巢穴选择在哪里都这么讲究，那它的住宅肯定很舒服了。（一）读、画住宅特点：1、请同学们看（出示蟋蟀的住宅图）这就是它的住宅，你看到了什么？把你看到的简单向同学介绍介绍。2、默读课文，看看文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）？3、自由读5-6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成：隧道——门——平台4、它的隧道、门、平台分别是怎样的？现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？5、说说你为什么这样画？此时出示第五自然段整段话（把隧道、门、平台这三个词用红笔体现出来）。评议画的对不对，使学生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特点——朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲7、分组朗读第五自然段。隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。8可是隧道里面是怎样的呢？请快速地读六自然段，谁能很快地找出概括蟋蟀住宅内部特点的词？（二）、读、悟“伟大工程”那么蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？——没有。?出示课文第三自然段。1、它的工具是那样的柔弱——仅仅是足和钳子，出示蟋蟀图。请仔细观察蟋蟀的足和钳子。2、就是这样柔弱的工具，可建出来的住宅（指着图）却是如此不寻常，此时此刻你肯定有好多话想对蟋蟀说，你相对它说什么呢？3、是啊！作者法布尔也跟你们有同感，所以他说——出示：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（三）读、议“修建过程”过渡：蟋蟀是如何使用这样柔弱的工具来修建它的住宅呢？1、再次出示蟋蟀图，完成下面练习：秋天初寒的时候，蟋蟀用柔弱的工具修建自己的住宅。瞧，它用前足（???? ），用钳子（?????? ），用强有力的后足（?????? ），用后腿上的两排锯不断地将泥土（?????????? ）。感到疲劳时，它就在未完工的家门口（????? ），然后又进去（???? ）。洞挖了有两寸深，够宽敞的了，可是它仍不满足，经常可以看见蟋蟀从里面（??????? ）地抛出土来。2、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说——这座住宅真可以算是伟大的工程了！让我们替昆虫家族的人自豪地告诉大家——这座住宅真可以算是伟大的工程了。三、读写结合，拓展延伸。1、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。2、大家读读这三句话，注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能说说作者的感情有什么不同吗？ 评议画的对不