原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《手指》10分钟片段教学与说课设计（二）
教学目标
.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄。会写“拇、搔”等15个字， 正确读写“拇指、接触、养尊处优”等9个词语。
.默读课文，能说出五个手指的姿态特点与作用。
.能体会课文语言的幽默，摘抄表现出幽默的语句。
.能由作者笔下的大拇指与食指分别联想到生活中的人，领悟课文蕴含的团结就 是力量的道理。
.能仿照课文的表达特点，从五官中选择一个，写一段话。
教学重点：
.,能说出五个手指的姿态特点与作用。
.能体会课文语言的幽默，摘抄表现出幽默的语句。
教学难点：
能亩作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的团结就是力量的道 理。
10分钟片段教学
教学内容：4—6自然段教学目标：
.能说出中指与无名指、小指的姿态特点与作用。
.能体会课文语言的幽默，摘抄表现出幽默的语句。
.能领悟课文蕴含的团结就是力量的道理。
.能仿照课文的表达特点，从五官中选择一个，写一段话。
教学重难点：
.能说出中指与无名指、小指的姿态特点与作用。
.能体会课文语言的幽默。
.能领悟课文蕴含的团结就是力量的道理。
教学过程：
一、启发谈话，导入课题。
.前面我们了解了大拇指与食指的姿态特点与作用，这节课我们继续学习《手指》 这课，了解中指、无名指与小指的特点。板书：手指
二、问题驱动，自主探究。
.出示问题：默读课文，思考：（1）默读4-6,思考：4——5自然段写了什么内 容？（2）中指与无名指、小指有哪些姿态特点与作用？（3）作者的语言给你什么感觉？ 你从哪里体会到？
.学生自主探究：圈点勾画批注。
三、合作交流，品味文本。
（一）学习第4自然段。
.写了什么？（中指的姿态特点与作用。）
.中指的姿态有什么特点，有什么作用。
（1）姿态：曲线优美、养尊处优（相貌堂皇）（板）
哪些句子告诉你？
（2）作用：略为扶衬（板）
哪些句了告诉你？
.哪些句子让你觉得幽默幽默？为什么？
（1）说他相貌堂皇，曲线优美，养尊处优，出工不出力，运用了拟人化的方法写。
（2）把中指比作关公，把无名指、食指比作关平、周仓，写出了他处在中心位置 与长的特点。
.小结，看看自己的手指，再读读描写中指的文字，我们不由地会忍俊不禁地笑 了，作者写得也太形象了！
（一）学第5白处段
.嬴了什么？321与小指的姿态特点与作用。）
.无名指、小指有哪些姿态特点与作用？
（1）姿态：体态秀丽、样子可爱（板）
哪些句子告诉你？
（2）作用：能力薄弱、也有重用（板）（强调薄的读音）
哪些句子告诉你？
.哪些句子让你觉得幽默幽默？为什么？
（1）无名指研脂粉、蘸药末、戴戒指，小指掏耳朵、抹鼻涕，享乐、附庸等运用 了拟人化的方法写写出了它们的薄弱，作用的微缺乏道，联系生活，我们会发出会心的 微笑。
（三）学习第6自然段，把握主旨。
.齐读，作者对五根手指的态度是什么？
.作者写手指，实际想表达的是什么？
（1）一根手指与五根手指握成拳头，哪一个有力量？
（2）清扫教室，一个学生清扫与全班同学合力清扫，哪一个快？
（3）抗日战争时期，最终打败了日本侵略者，是靠一局部人，还是靠全体人民？
（4）这里把“手的全体”看成什么（“人的全体”），告诉我们什么？（团结就是力 量）（众人拾柴火焰高）（四）仿写。（可放作业布置）
.师：课文用拟人化的方法，用幽默幽幽的语言写了手指；我们身上还有很多器 官很有意思，比方“五官”，我们可以模仿它的写法，从五官中选一个，写一段话。
.指导：
（1）五官指哪些器官？（眼、鼻、嘴、耳、舌（咽））（2）你想写哪个器官，想告诉大家什么中心意思？
（3）这个器官有什么特点和作用？
.学生练笔。
.交流（表扬）。
四、延伸拓展，积累语言。
.学习了这课，我们知道了团结就是力量的道理。下面请同学们完成两道作业。
.作业：
（1）摘抄让为幽默幽默的语句。
（2）小练笔：依照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
22手指「姿态：曲线优美 养尊处优中指1I作用：略为扶衬
姿态：体态秀丽样子可爱无名指与小指作用：能力薄弱也有重用语言幽默
10分钟说课
尊敬的评委，（大家）好！
我说课的内容是五年级下册第（A）单元第（22）送《手指》（4-6）自然段。
一、我先说说教材：
本单元以“幽默和幽默”为主题，语文要素是“感受课文幽默的语言。”《手指》是 （丰子恺）的一篇文章，这篇课文主要讲（五个手指的姿态特点与作用，给人予“团结 才有力量”的启不）。文章（文字优美、结构清晰、内涵丰富）。
根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容，拟定（4-6）自然段的教学目标如 下：
.能说出中指与无名指、小指的姿态特点与作用。
.能体会课文语言的幽默，摘抄表现出幽默的语句。
.能领悟课文蕴含的团结就是力量的道理。
.能仿照课文的表达特点，从五官
文档评论（0）