《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计(二).docxVIP

《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计(二).docx

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《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计(二) 教学目标 .认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”;正确书写“尼、斯”等15个 字;正确读写“纵横、船艄”等12个词语。 .理解课文内容,能了解课文围绕小艇写了几方面的内容。 .体会静态描写和动态描写的表达效果,有感情地朗读课文。 .结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果。 .阅读“阅读链接”,了解三位作家在表达方法上有什么相似之处。 教学重点 .理解课文内容,能了解课文围绕小艇写了几方面的内容。 .体会静态描写和动态描写的写作方法及表达效果,有感情地朗读课文。 教学难点 L、结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果。 课时安排: 二课时10分钟片段教学教学内容:5-6自然段教学目标: .理解课文内容,能了解小艇与人们的密切关系,有感情地朗读课文。 .体会静态描写和动态描写及其表达效果。 教学重难点: 1.理i军课文内容,体会静态描写和动态描写及其表达效果。 一、启发谈话,导入课题。 1.之前,我们了解了小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。这节课让我们继续走进 课文,继续了解威尼斯的小艇。板书课题。 二、问题驱动,自主探究。 .出示问题:默读课文,思考:(1)默读5、6自然段,思考:讲了什么? (2) 从哪里看出小艇和人们生活密切关系?这局部与第一自然段说小艇是“重要交通工具” 有什么关系? (3)哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写,这样写有什么好处? .学生自主探究:圈点勾画批注。 三、合作交流,品味文本。 .讲了什么内容:小艇与人们的生活密切关系。 .从哪里看出关系密切? (1)时间:白天到半夜(2)人员:男女老少(3)活动:工作、休闲、活动 (4)小结:白天与晚上都需要小艇,工作、休闲、活动也都要靠小艇,男女老少 都用小艇,这也印证了小艇确实是一一“重要交通工具”。 .哪些是动态描写,哪些是静态描写,有什么作用? (1) 动态:活动一一写生字“哗”及读音 静态:月亮的影子、石头建筑、桥梁、船(2)作用:写出了小艇与人们的关系密切,人动那么艇动,人静那么艇静。 4.有感情地朗读最后一段。提醒学生:朗读的音量可以从高到低,速度可以从快 到慢,体会从动到静的美。 (四、阅读“阅读链接”,体会三位作家的表达方法能什么相似之处。 .生读链接 .交流(1)都提到了 “小艇”;(2)都有动静态的描写来展现风景美;(3)都描绘了对威尼斯的感受; (4)都按一定的游览顺序写。) 四、延伸拓展,积累语言。 .这节课的学习,我们从动态描写与静态描写中感受了威尼斯小艇与人们密切的 关系,那么我们能不能运用这种方法写一写呢? .作业: (1)摘抄文中优美的语句。 (2)以“宁静的夜晚”写一段话,用上动态和静态描写的方法。 板书: 18威尼斯的小艇 密切关系一一动静结合 10分钟说课 尊敬的评委,(大家)好! 我说课的内容是五年级下册第(七)单元第(18) W《威尼斯的小艇》(5-6)自然 典 一、我先说说教材: 本单元以“世界各地”为主题,语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。” 《威尼斯的小艇》是(马克?吐温)的一篇文章,这篇课文主要讲(威尼斯小艇的外形 特点、乘坐小艇的情趣、船夫的驾驶技术特别好、小艇与人们的生活关系密切,是主要 的交通工具)。文章(文字优美、结构清晰、内涵丰富)。 根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容,拟定(5-6)自然段的教学目标如 下: .理解课文内容,能了解小艇与人们的密切关系,有感情地朗读课文。 .体会静态描写和动态描写及其表达效果。 教学重难点是: 能理解课文内容,体会静态描写和动态描写及其表达效果。 二、接下来再说说教法学法: 特级教师李镇西说过:“未来的学习不仅仅是为了掌握知识,更是学会对问题的探 究。”所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验(媒体辅助)(启 发谈话)”等教学法,让学生带着问题,读中思考,合作交流,从而在“读、画、思、 议”中完成学习任务。 三、说教学过程 下面说说教学过程,分四个环节。 (一)启发谈话,导入新课。 兴趣是最好的老师。所以以(之前,我们了解了小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。 那小艇与人们的生活有怎样的关系呢?这节课让我们继续走进课文。)导入,激发学生 的学习欲望。 (二)问题驱动,自主探究。 认知心理学研究证明,学习者之所以愿意参与到学习中来,主要是他们了解到将要 学什么。所以,用课件出示学习任务:默读5-6自然段,思考:(1)讲了什么内容? (2)从哪里看出小艇和人们生活密切关系?这局部与第一自然段说小艇是“重要交通 工具”有什么关系? (3)哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写,这样写有什么 好处? 让学生带着问题读课文,勾画圈点批注,自主探究

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