小学六年级语文听课记录22篇.docx

小学六年级语文听课记录22篇 XXXXXXXX学校教师听课听录表 听课教师; 讲课教师 听课内容 年级 口语交际：同读一本书 教学过程 一、导入 1.猜猜是哪一本书？ ①它的作者是英国作家丹尼尔·笛福。 ②它是一部回忆录式的冒险小说，一部惊险刺激的荒岛求生记，也是一 部意志力和智慧的生命赞歌。 ③法国伟大的启蒙思想家、文学家卢梭认为每个成长中的男孩都应该先 读读它。 2.揭示：《鲁滨逊漂流记》 二、学习任务 1.这本书讲了一个什么样的故事？ 2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 3.有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、 令人感到不可思议的情节？ 4.读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些 人？ 5.故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 三、交流话题 1.你怎么评价鲁滨逊？为什么？ 2.《鲁滨逊漂流记》中的哪些情节给你留下了深刻的印象？ 提示：交流之前，想想围绕话题讨论哪些具体内容，可以借助批注梳理 思路，深入表达自己的想法和观点。要以内容为依据，从书中找出例子 来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多 数人不一样。交流时，认真听别人的发言，准确的理解别人的感受想法。 ①交流时需注意： 1.借助批注，梳理思路。 2.找出例子，说明观点。 3.勇于表达真实想法。 4.认真倾听，准确理解。 ②借助阅读学习单 书名：《鲁滨逊漂流记》主人公：鲁滨逊 ③出示学生观点。 ④学生自由说一说。 ⑤话题2 印象深刻的故事情节留下深刻印象的原因页码 四、板书 同读一本书 六年级 听课时间 科目语文 听课意见 1.老师课前通过大转盘 的游戏方式导入，调动学 生的学习积极性。 2.给学生有详细的梳理， 让同学们可以有条不紊地 发表自己的见解。 3.在交流自己印象深刻 的情节前，做出了提示， 让学生懂得如何更好地表 述。 作业布置 1、课后与家长交流自己喜 欢的课外书。 解疑答疑 1、让学生明白，虽然 是一本书，但是每个人 的见解都是不一样的。 2、对于故事中令人印 象深刻的情节，如何表 达自己的见解和观点。 借助事例说明观点 XXXXXXXX学校教师听课听录表 听课教师： 讲课教师 听课内容 年级六年级下册 听课时间 科目 听课意见 语文 习作：写作品梗概 教学过程 教学过程 一、预设情境，谈话导入 1.同学们，在生活我们常常会有各种比赛，比如：最受欢电影评选活动，要求 高年级的同学都推荐一部；班里的好书推荐；这个时候我们就要用到梗概了。 2.板书课题 二、学习梗概，明确内容 1.让我们来看看：本次习作的具体要求是什么？请同学们仔细阅读教材，看看 你从中读懂了什么。 2.出示教材内容： 选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大 意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。 3.引导学生交流：你读懂了本次习作的哪些要求？ 4.小结：这次习作，要求有三点：第一点是让我们选择读过的一本书写梗概； 第二点是和同学交流自己的习作，看他们是否能明白书的大意；第三点是自己根据 同学的反馈，对没写清楚的地方进行修改。 1.在这个单元的学习中，我们已经学习了一篇作品梗概，还记得吗？让我们一 起来回顾一下《鲁滨逊漂流记》的梗概。 2.引导学生快速浏览梗概，思考并交流：你从这一篇梗概中，了解到了关于鲁 滨逊的哪些事情？ 4.这本书有三十多万字，你用了很简短的一段文字，将整本书的内容讲清楚了。 可见你已经把这本书的内容读懂了。所以，我们要想写好一本书的梗概，首先要做 的第一步就是“读”，也就是教材中写的“读懂内容，把握脉络”。 5.《鲁滨逊漂流记》这本书有许多章节，那我们在写梗概的时候，是不是每一 个章节的内容都要写到呢？有没有什么好的办法？ 师：有些章节的内容不是很重要，可以直接忽略，不用写进梗概。有些章节的 内容在讲同一件事情，我们可以合并这些章节。 7.那就请同学们来谈谈：课文中的梗概省略了哪些章节，又合并了哪些章节？ (指名，学生自由交流) 8.是的，我们要学会筛选，将一些重要章节的内容保留下来，而将不重要章节 的内容舍去。如果有些章节的内容写的是同一件事情，那就可以合并起来描述。这 就是我要说的第二步“抽”。让我们来看看教材中是怎么说的。 师小结：在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对 一些描写具体或是富含情感的关键段落要适当保留原句；对一些简短的、不影响文 章表达的次要段落则可以大胆地舍去。 9.当然，在我们写作品梗概的时候，还要注意锤炼语言，连贯表达。写作品梗 概的第三步就是“连”，我们将抽取出来的各段段意连起来的时候，要注意语言的 自然过渡，使得文章更加流畅。板书 课后作业：修改好阅读学习单， 完成一