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国家职业教育改革背景下地方本科院校网络工程专业人才培养模式探索 　　摘要：2019年初《国家职业教育改革实施方案》发布实施，提出“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，把职业教育摆在更突出的位置。为了适应社会的竞争力，地方本科院校必须加强本科生的职业化教育。本文以湖南工业大学网络工程专业为例，简单介绍地方本科院校在国家职业教育改革背景下做的一些人才培养模式探索，希望能对同类型专业有所启发。 　　关键词：职业教育地方综合本科院校网络工程专业人才培养 　　一、背景 　　近年，中国经济开始由高速发展向高质量发展转变，高素质技术技能人才供不应求。有调查显示，48.7%的被调查从业者没有任何技能等级或技术职称。在我国，企业对从业者需求正发生巨大变化，“复合型”的高端人才需求较大，高端技术工人需求缺口居高不下，其中“工匠型”的技能人才存在较大缺口是较为凸显的现象之一。 　　在这种背景下，促使我国急需破解技能型人才短缺的难题。2019年2月13号国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，以提升职业教育质量为主线，提出了一系列针对性很强的改革举措。接着，《2019年政府工作报告》中提出2019年我国职高大规模扩招100万人，目前扩招工作基本完成。这一系列舉措充分显示了我国对职业教育的高度重视，我国职业教育将迎来一个发展的“春天”。 　　二、地方本科院校网络工程专业的现状和不足 　　网络工程专业作为一门应用型非常强的学科，是本科院校计算机学科主流专业之一，大部分本科院校计算机专业开设了该专业，培养了一批应用型人才。但是和职高教育相比，目前网络工程专业还存在一些不足： 　　（一）学生动手能力不及职高 　　和职高相比，地方本科院校网络工程专业存在一个普遍现象，学生的实际动手能力不及职高学生。地方本科院校学生在培养过程中，重理论，轻实践。加之，实训场地不够，设备陈旧，实训时间较短，本科院校网络工程专业的学生实际动手能力远不及职高。 　　（二）教师的实践教学能力不强 　　本科院校网络工程专业的专职老师，多为计算机科学与技术专业的博士和研究生，毕业后直接招聘进入学校，从事教学工作，缺乏企业实际工作的经历，导致实践教学能力不足，甚至出现理论教学与实际脱节的现象。 　　三、网络工程专业人才培养模式探索 　　在国家职业教育改革背景下，地方高校网络工程专业应对社会需求，培养高质量、高素质，动手能力强的网络工程专业人才急需改革。湖南工业大学网络工程专业做了一些人才培养的探索，希望能对同类型本科院校网络工程专业有所启发。 　　（一）加强工程教育专业认证 　　培养与世界人才接轨，学位在国际间得到认可，已经成为我国本科院校人才培养的趋势。目前公认最具影响力的“从业资格和工程教育学历互认”的国际协议是《华盛顿协议》。该协议主要针对本科院校的工程类专业进行认证，成员国之间相互承认通过认定的专业，即国家工程教育专业认证。在人才培养上，工程教育专业认证更加注重对本科生的实践能力的培养。2017年湖南工业大学计算机学院第一个在全校启动工程教育专业认证工作，包含网络工程专业在内的5个专业按照工程教育专业认证的标准进行改革。网络工程专业，一方面要培养具有扎实的网络安全、计算机网络等理论基础，准确掌握本领域前沿技术;更重要的是培养本科生综合分析、沟通和团队协作的能力，打造创新性思维的应用型人才。 　　（二）推行本科生导师制 　　在本科生培养中推行“导师制”。2017年开始湖南工业大学网络工程专业创新型人才培养机制，率先在系部试行本科生导师制，加强对学生个体有针对性的指导。从本科二年级起，选择专业导师，每个导师选择10人以内的学生进行指导，直到大学四年级毕业离校，均由“导师负责”。导师全程负责本科生的专业、科研训练、竞赛和生活等方面指导。尤其注重对本科生参加省级以上的电子竞赛的指导，通过科研和大学生电子竞赛，提高学生的专业技能。 　　（三）培养“双师型”的教师 　　“双师型”教师，即同时具备理论教学和实践教学能力的教师。2017年底，湖南工业大学网络工程专业注重培养“双师型”教师，尤其是45岁以下博士教师。目前专业有本科生学生300余人，现有网络工程专业教师13人。2017年起，网络工程专业每年派送4名老师利用暑假时间到长沙智汇融云信息技术有限公司锻炼，参与到公司的具体项目中，提高教师的实践教学能力，更好培养学生的动手能力。 　　（四）与企业联合培养学生 　　2018年初湖南工业大学网络工程专业与深圳华为合作，创办了湖南工业大学华为网络学院。华为网络学院的课程由华为技术精英讲授，通过华为实际项目案例，讲授网络工程专业核心技术