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基于信息技术的农村小学班主任德育教学探究 　　摘要：小学班主任作为小学生的启蒙教师，在培养学生道德观念上具有举足轻重的作用，其思想道德观念以及世界观对后期学生的人生观的形成具有极大的推动作用。在当前信息技术高速发展的时代，作为走在前沿的教育者，需要在网络信息的基础下渗透入德育教学，从而促进农村小学生的思想维度的提升。本文就基于信息技术的农村小学班主任德育教学方式进行详细探究，旨在提升整个农村小学生的思想道德观念，进而推动整个素质教育的发展。 　　关键词：信息技术;小学;德育教学 　　谈起农村小学，人们固有的观念就是整个教学设施不够健全，孩子的道德教育不够完善。虽说这刻板的印象具有一定的偏见，但就大多数农村小学而言，班主任往往都是不太重视学生们的道德教育的，成绩依然是学校最为看重的指标，同时也是家长最为看重的指标，二者相得益彰。在如此环境下，德育教学就显得尤为重要，可以说德育教育是整个教学工作的关键，它贯穿整个学生的学习生涯，特别是对于当代的小学生来说，当前的农村小学生虽然思维比较开阔，但因年龄的限制，加上互联网信息技术的广泛吸引力，容易接收到参差不齐的信息，一旦无法消化，就会造成极大的影响，为此小学班主任要提高对信息技术的敏感度，充分培养学生良好的道德素养，为他们的后期发展奠定良好基础。 　　一、基于信息技术的农村小学班主任德育教学的现实必要性 　　（一）有利于培养农村小学生的道德思想维度 　　基于信息技术的农村小学班主任德育教学有利于培养农村小学生的道德思想维度，农村小学生往往大多数都是留守儿童，父母长期不在身边，心理以及思想上难免会出现稍微的落差和偏差，在这样的环境下，需要班主任及时地引导疏导。学校作为小学生的第二家庭，班主任是除了家长后的第二任教师，在小学阶段，学生的整体思维观念正处于萌芽阶段，对日常生活中的很多事情都是处于一种懵懂的状态，喜欢以参照的方式以及模仿的方式来构建自己的思想价值观。而互联网技术的兴起，让他们中的大多数都成为游戏的爱好者，这时就需要教师及时培养学生对信息的侦查能力，培养他们认识网络德育的重要性，这样才能够充分让学生在这个信息时代得到有效的成长。 　　（二）有利于改善农村小学僵化的德育管理观念 　　正如狄更斯说的：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代;这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代;这是一个信任的时期，这是一个怀疑的时期”。网络的高速发展给我们带来便利的同时也给我们带来了不必要的困扰。作为一把双刃剑，对于农村教师来说，要通过自身的经验来辩证看待这个时代。现代部分农村班主任对互联网依旧是处于比较抵触的心理，认为网络对小学生的德育教育只有弊端，如此传统的观念很难高效利用互联网的有利部分，而基于信息技术的德育教学能够慢慢改善教师们的抵触心理，在长期的教学氛围下，有利于改善他们僵化的德育管理观念，将互联网看成是另一种获取有利信息的高效手段，如此，才能够提高德育教育的教学成效。 　　二、基于信息技术的农村小学班主任德育教学面临的现状 　　（一）农村小学轻视信息技术德育教学的普及 　　虽说很多农村小学早早就普及了互联网德育教学的重要性，但部分农村小学往往不太重视利用信息技术对学生开展德育教育。原因比较复杂。一是有的学校觉得既然已经有了多媒体技术的教学设施，那就在课堂上随便普及一下就可以了，没必要花费那么多的时间浪费在这块上，主要抓紧学生的学习成绩就很好了。二是部分学校对信息技术认识不够，还局限在传统的德育管理内容上，枯燥无聊，教师喜欢用单一说教的方式来进行教学，没有统一系统的互联网信息网络德育教学，小学生很难通过课堂获得新鲜的体验。如此，德育教学的效果甚微，并且，现在的小学生都是00后，10后，他们的个性更加新奇古怪，对于网络的乐趣只增不减，因而轻视信息技术的德育教学往往会让班主任处于劣势地位，自然而言教学的目标效果很难实现。 　　（二）农村小学开展德育网站教学工作比较滞后 　　就当前的农村小学德育教学模式而言，大多数是以课程为链接，或者是以课程实践活动为主题进行渗透德育教学。而通过构建德育网站，开展德育网站教学工作比较滞后，因而整体德育教学普及比较单向化，不够具体，因而造成的影响不大。当然造成这一现象的原因也有很多。首先就当前的农村教学教育投入而言，大多数主流网站的建立都是为了黑客的侵入。单单针对德育网站的开设，也是需要不少的一笔费用，而且整体操作起来还是比较困难的。第一需要专业的网络德育专业人才，不仅要熟悉了解互联网信息技术文化特征，还要懂得熟练操作互联网信息技术，懂得熟练操作网络德育管理中能力。但就农村小学阶段而言，这类高效的人才是非常稀缺的，因而实施起来极为困难。二是在德育网络主题栏目的