一年级语文《水乡歌》教学设计之六.docx

　　教材分析： 　　本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。 　　教学目标： 　　由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写 　　8个生字。通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。 　　教学重点： 　　了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。 　　教学构想： 　　指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感 　　学情分析： 　　同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。 　　教学准备： 　　1、教学挂图 　　2、收集家乡的图片资料;准备生字卡片。 　　教学内容： 　　学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字。 　　学生学习过程： 　　一、导课： 　　同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗?如果有的话，能描述一下那里的景色?很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢? 　　引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。 　　二、我们先来观察一下图画 　　仔细观察，你发现了什么?按一定顺序说 　　给你印象最深的是什么?(及时评价学生的描述，也可以采用互相评价的方法进行) 　　板书课题：水乡歌 　　(齐读课题) 　　为什么这些地方叫“水乡”? 　　欣赏课文： 　　放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点 　　五、初读课文 　　(1)看课文怎么描述的?大家自由读 　　(2)小组讨论：水乡什么多? 　　(3)指名说一说 　　(4)哪一个特点给你的印象最深? 　　六、知道学生美读课文 　　(1)小组内分段来朗读 　　(2)读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢 　　(3)指名说一说 　　我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么? 　　学生随乐曲欣赏录像 　　七、学习生字：小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法 　　(1)指名说一说：你认识了什么生字 　　(2)小老师领读生字 　　(3)生字游戏：对对碰 　　八、深入理解课文 　　(1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。 　　(2)通过读课文知道了水乡什么多? 　　(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。 　　九、拓展： 　　1、你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多? 　　2、现在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境 　　3、我们的家乡什么多? 　　十、练习：后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文 　　十一、总结并评价 　　作业设计： 　　收集有关家乡发展变化的事例 　　板书设计：水乡歌 　　水多 　　桥多 　　船多 　　歌多 　　《《水乡歌》教学设计之六》全文共1075字 　　1 　　2 3 4 下一页 　　教学目标： 　　1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 　　2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　3、学生能基本背诵课文。 　　教学重点： 　　能正确、流利、有感情地读课文。 　　教学难点： 　　体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 　　教学准备： 　　1、多媒体课件。 　　2、分小组学习。 　　学情调查： 　　1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。 　　2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 　　教学过程： 　　一、导入，激发兴趣 　　1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。 　　2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。 　　3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多? 　　4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌 　　二、初读，整体感知 　　1、提出读书要求，自由读诗歌。 　　2、检查字词与课文。 　　3、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。 　　⑴教给方法，理解“渠”“驳” 　　歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢? 　　⑵提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 　　三、精读，体悟情感 　　㈠第一段 画水 　　1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水) 　　2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。 　　3、交流，水乡的水是什么样的? 　　4、看第一段图像，师引读 　　5、指导朗读，齐读 　　6、指导作画