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提高小学生注意力的策略研究 　　【摘要】注意力是影响小学生学习效果的重要因素。本文在调查的基础上，分析了小学生学校教育和家庭教育中的注意力分散行为及其影响因素，从教师、学生和家长三个方面提出了相应的改进策略。在教师方面，要优化教室环境，排除干扰;根据注意规律设计教学内容和方法;提高课堂控制能力。在学生方面，应提高自我效能感;养成良好的学习习惯。在家长方面，要排除家庭环境中的相关干扰，合理安排生活作息;发挥示范作用;辅以必要的注意力训练。 　　【关键词】小学生;注意力;现状调查;提升策略 　　注意是人的心理活动或意识对一定对象的指向和集中。[1]注意力品质的高低直接影响着人的智力发展和对知识的吸收程度。由于计算机、手机等电子产品使用年龄趋于低龄化，给小学生注意力品质的提升带来较大的影响和挑战。小学生正处于身心发展的关键时期和掌握大量基础知识的阶段，因此有必要了解小学生注意力品质现状，提出相应的提升策略，促进小学生的全面发展。 　　一、调查概况 　　1、调查目的 　　本研究通过自制的注意力调查问卷了解皖北某市城区小学生的注意力品质现状，立足于小学生学习效率、課堂行为表现、家庭教育等方面的表现，探索提升小学生注意力的策略。 　　2、调查方法及样本概况 　　本研究自制学生版和教师版注意力调查问卷和家长访谈提纲。并且针对低年级的学生采取访谈与调查问卷相结合的方式开展研究。调查问卷的题目涵盖了注意的稳定性、注意的转移、注意的广度和注意的分配等方面。研究采用随机抽样的方式，调查了皖北某市城区四所小学，包括两所公立和两所私立小学。一所是位于拆迁安置小区的公立小学，一所是师资力量较好的公立小学，另外两所是该市办学水平较高的私立小学。这四所学校在该市城区具有一定的代表性。 　　本次调查共发放问卷292份，其中学生问卷217份，教师问卷75份，实际收回280份问卷，其中有效问卷273份，包括学生问卷201份和教师问卷72份，有效率为97.5%。 　　二、皖北某市城区小学生注意力现状调查及结果分析 　　1、小学生课堂注意力集中情况及影响因素 　　（1）小学生课堂注意力情况。小学生在课堂上的注意力集中情况一般通过学生的肢体语言表现出来。调查中，51.2%的学生会不由自主地向窗外张望，65.2%的学生上课时会容易想起最近发生的开心的事情，41.5%的学生会在独自看书时发呆，67%的学生曾经在上课时与周围的同学讲话。77.38%的学生承认曾经在老师不注意时偷偷开小差。 　　教师也认为与他人交谈、眼神飘忽不定、向窗外张望等课堂行为体现了学生注意力状况存在问题。80%的老师认为学生的专注力是影响学生成绩的重要因素，应该引起足够的重视。92%老师表示会采用点名的方法提醒学生，但效果可能不会持续很长时间。在问卷的开放性问答中，教师普遍认为通过小组活动、故事拓展、奖励活动能够提高学生对课堂内容的关注程度。 　　通过以上分析可知，“向窗外张望”、“想起最近发生的事情”、“看书时发呆”、“跟其他同学讲话”这四项是小学生在课堂上经常出现的注意力分散的行为表现。 　　（2）影响因素分析。32%的老师认为学生上课注意力不集中是因为课堂学习氛围不够活泼有趣，89.45%的学生认为注意力分散是由于自身原因，他们能够意识到自己注意力的分散，却很难去控制。小学生的年龄较小，活泼好动，对于许多新鲜事物总是充满兴趣。课堂中，小学生缺乏对自我注意力的控制，会被教师的穿着打扮、教室外的声音动静以及自己的小玩具所吸引，因而无法集中注意力。在访谈录音中，部分同学表示，教师授课方式单一、内容枯燥是注意力分散的部分原因。这也表明，学生的课堂注意力容易受到外界刺激的影响，也与教师的教学方法、教学内容设计和课堂管理有密切的关系。 　　2、小学生家庭教育中注意力情况及影响因素 　　（1）小学生在家庭教育中的注意力情况。在调查中，30%的小学生表示“一有小朋友来找我玩，我就忍不住的跑出去了。”32%的小学生表示，家长看电视的声音过大，影响自己做作业。66%的学生表示，在家中更愿意选择玩电子产品，而不是进行阅读。45%的学生在做作业时喜欢吃东西。有些小学生反映自己容易受到来自家庭内部的干扰，如二胎弟弟妹妹的影响。父母可能由于二胎的出生而对较大的孩子疏于照顾。在访谈中，也有部分家长能认识到注意力品质与孩子的学业和发展有密切的关系，表示愿意让孩子接受注意力提升训练。 　　（2）影响因素分析。出现问题的原因在于一是小学生的控制能力较弱，小学生对于注意力的集中与分散均处于无意识的阶段，需要家长或教师对其进行引导。二是在家庭教育中，很多家长为了省力，用电子产品打发孩子。但是，电