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语文书一年级下册第12课失物招领教案 语文书一年级下册第12课《失物招领》教案1 【学习目标】 1、认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 【教材分析】 本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。 本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。 【教学步骤】 一、质疑导入 (板书“失物”失字加拼音)指名学生拼读然后齐读。 师：什么是失物? (板书“招领”)齐读课题。 师：失物招领是什么意思? 师：学习这一课你想知道哪些内容? (学生质疑) 师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求： 读准字音，读通句子。 2、师生一起读课文： 师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。 3、梳理课文： 通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些? (通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络) 三、多种途径识字 1、小组比赛： 从文中找出生字圈出来，圈一个读一个。 2、限定时间自己想办法识字。 3、同桌互相用生字卡片检查。 4、课件出示生字： 学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。 5、出示课件： 三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的共同特点，总结识字方法。 6、出示课件： 送垃圾回家： 学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。 7、写字指导。 四、朗读感悟 1、小组齐读比一比哪组读得熟。 2、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。 3、个人挑战赛： 学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。 (先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词) 4、让我采访你： 教师扮作记者采访同学： ⑴失物是哪些人丢的? ⑵这些失物是什么? ⑶唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了? 5、齐读课文。 五、课外作业 将校园里找不到“家“的垃圾送回家。 语文书一年级下册第12课《失物招领》教案2 【课前准备】 1、学生借助拼音朗读课文3遍。 2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。 【教学过程】 一、读通读顺 采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。 二、扣题设疑 板书课题后，引导学生围绕课题提问。 三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟 1、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有?他们丢失了什么东西?从哪儿看出来的? ⑴指名朗读第六段，发现问题及时纠正。 ⑵全班自由朗读第六段，一边读一边想： 一年级一班的同学“丢”了什么东西? ⑶小组讨论、全班交流： “丢失”的东西。 ⑷启发情感，指导有感情地朗读： ①如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样?那你就带着这种心情朗读课文。 ②如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样?那你就用这样的心情朗读课文。 2、那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗?你从哪儿看出来的? ⑴指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。 ⑵全班自由朗读第七段，一边读一边想： 那几位同学为什么脸红了? ⑶小组讨论、全班交流。 ⑷自由朗读，边读边想： 他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的? ⑸小组讨论、全班交流。 ⑹引发想象，有感情地朗读课文。 ①如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的?请你带着这种心情朗读课文。 ②如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那就怀着喜欢的心情朗读课文。 四、演读课文 1、出示“道具”──一袋垃圾。 2、演出准备──朗读课文第4、5段： 重点知道朗读第四段中唐老师的话： ⑴自由读，争取读得正确流利，一字不差。 ⑵哪位同学能做个严肃的样子给大家看看? ⑶请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。 3、师生共同演读课文。 第一篇：一年级语文下册 荷叶伞教案 冀教版[定稿] 荷叶伞 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。 3.正确认读本课十二个生字。 教学重难点： 1.正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。 2.理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。 教学准备：多媒体课件，头饰等。 教学过程： 一、猜谜语，导入新课： 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶） 今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。