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游戏法在中职田径课教学中的应用及实践 　　摘要：近年来，随着素质教育的普及发展，对学生综合素质培养也越来越受到重视。在中职田径课教学过程中，通过运用游戏法不仅可以使学生在游戏中体会到运动的乐趣，也可以锻炼学生的身体素质及意志力，促使学生更好地学习田径课知识。部分中职学校仍然保留着重视专业、忽视体育运动的观念，事实上体育运动对以后学生的就业生活都有一定的积极作用。田径是体育运动的基础活动之一，但是教学方式比较固定陈旧、缺乏新意，达不到教学效果。教师可以采用游戏的方式为田径运动增加趣味性，全面提高学生的体育素质。 　　关键词：田径课教学游戏法中职 　　中图分类号：g807文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0104-02 　　中职的田径课教学增加游戏能够使单一的田径运动发展为多元化的形式，调动学生的热情。通过田径游戏的方式让学生缓解繁重的课程压力，放松心态，充分体会田径带来的乐趣。田径游戏在使学生得到锻炼的同时，也使学生拥有了团队意识、竞争意识、责任意识。当代中职学生要具备良好的综合素质，良好的体制是中职学生以后工作的重要保证。通过加入游戏法的教学模式提高学生的学习兴趣，提高学生的身体素质水平。 　　1中职田径课教学运用游戏法的重要性 　　首先，体育游戏可以提升学生的学习兴趣，促进学生学习相关知识。中职田径课教学大部分知识是枯燥乏味的，学生在教师讲授期间往往会不耐烦，丧失兴趣，如果教师可以改变教学方式，根据教学内容选择合理有趣的游戏，让学生从中感受到有趣新颖，从而提升学习的热情，更好的学习田径知识。运用游戏法可以让学生在寓教于乐中学习知识，提高学习效率。学生被游戏吸引可以全身心的投入到活动中，通过游戏引入教学内容，有效解决了传统课堂中出现的问题，将学生从被动听课的一方转换到主动参与的一方，将课堂严肃的氛围打破，让课堂充满趣味性[1]。通过游戏学生也可以集中注意力，在参与游戏的过程中学习到田径知识。加入游戏的教学方式比较灵活，改变了传统课堂中死气沉沉的局面，提高教学效率。比如通过《巧过障碍物》的游戏，场地摆放设计出“钻低杆、越高台、穿山洞”等障碍，要求学生使用所学的田径知识有技巧性并快速通过，锻炼学生自己思考、解决问题，锻炼学生的实践能力以及思维发散能力。现在的学生个性独特，在学习过程中不喜欢被约束，所以采用游戏法教学能让学生在自由的环境中学习知识。在学习过程中学生应占据主体地位，提升学习的主动性，采用游戏法教学方式充分调动了学生的积极性，让学生在轻松的游戏过程中完成学习，促进学生多方面发展[2]。 　　2田径教学游戏法的应用实践 　　正式进入田径运动前提前做好热身准备，放弃传统的热身形式，因为一些学生在热身过程中做的活动不一定标准，反而达不到热身的效果[3]。教师可以在课程一开始就引入游戏，例如“记数字”游戏，将学生每10人分为一组，教师站在100m终点处，终点位置放上一圈卡片，分别由数字1～20组成，其中一部分数字用其他代表数字的文字表示，打乱顺序排列。学生必须经过百米短跑，然后10人一起跑到圈外，1人进圈，在其他组员的帮助下，圈里的学生将排好顺序的卡片交给教师，游戏结果由用时长短以及卡片排序正确个数决定，比赛结束后由失败者表演节目助兴。这样的热身活动学生都积极的参与其中，每名学生都全神贯注，为后续活动奠定了一个好的基础。田径运动中教师应该注意到每个学生的短板，比如有的学生肢体不协调、动作不灵活，本身的身体条件被制约，不停重复同一个动作，学生会产生负面情绪。教师应该根据学生个人实际情况通过别的方式达到锻炼学生身体素质的目的，比如“绑腿跑”，2人或者3人合作，这样既达到了提高身体素质的目的，也能提高学生之间的合作及团队协作能力。另外，根据这些学生的情况设计适合学生的游戏，比如“双人蹲跳”，让学生重新获得信心。在教学过程中也需要加入一些竞争模式的游戏，在竞争环境下能够激发学生的好胜心，在团队合作中没有人愿意做“拖后腿”的那一个，所以每个人都用自己最大的努力追赶成绩。竞争游戏让课堂氛围更加热烈，例如“捕猎”游戏要进行团队合作，将学生分组，团队互为猎物，哪个团队捕获的猎物数量最多即为获胜组，同时也能验证团队的田径水准。在教学过程中学生的身体素质各有不同，为了避免差距过大引起学生的负面情绪，教师可以适当调整游戏规则，比如相同水平的学生进行对抗，或者教师也可针对实际情况设计“复活”环节，避免学生之间出现较大差异，促进学生的共同进步。 　　3田径课教学应用游戏法注意事项 　　为了让学生更好地学习知识，促进教学质量，教师不仅要选择合适的游戏，而且还要确保游戏的安全性，防止学生在课堂上发生意外事故。教师应该提前做好充分的准备，考虑到各方面