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课题《游戏中的数学模型教学研究》中期总结报告 第一篇：课题《游戏中的数学模型教学研究》中期总结报告 课题《游戏中的数学模型教学研究》中期总结报告 厦门市逸夫中学数学组 2006年4月,我组根据我校实际，申请并承担了思明区“十 一、五”教育科研课题《游戏中的数学模型教学研究》的研究任务，随即成立了相应的课题研究小组，并积极组织相应的课题培训和学习，我们对课题的内涵进行了认真的思考和研究，对本课题相关概念和理论依据有了更清晰的认识和定位，确立了研究方案。启动研究至今，在区、校教科室的指导和校领导的支持、帮助下，我们严格按课题计划开展研究，强化课题的过程管理，在课题组全体教师共同努力下，课题研究有序开展，初步取得了一些研究成果和相应的实践成效，现将该课题的工作情况总结如下： 一、问题的提出 1、素质教育呼唤课堂教学模式的创新 如何改变现有教学模式，提高驾驭课堂的能力，符合新课程标准的教学要求，是我们学校数学组在教学改革中必须面对、必须解决的问题。在教学实践中我们发现，学生对于游戏中的数学有很浓厚的兴趣，更容易激发学生学习数学的兴趣，而且绝大部分数学学习的困难学生也会变得很专注，能积极思考问题，勇于发表自己的见解。素质教育要求我们改变传统教学模式，进行课堂教学模式的创新，因此，我们从游戏中的数学模型入手，帮助学生逐步养成用数学的思维和方法思考问题，使他们真正体会到学习数学的乐趣以及如何在生活中应用数学，做到活学活用，提高数学能力，通过课堂教学模式的创新，达到新课程标准的要求。 2、本校实际要求课堂教学模式的创新 我校的学生大多是外来员工的子弟，他们很多缺少扎实的数学基础知识，课堂上不能专心学习，缺乏学习的积极性、主动性。如何通过课堂教学模式的创新，促使学生课堂上能集中注意力，逐渐培养学习数学的兴趣，提高数学学习成绩，是每位数学教师都在认真思考的问题。这对于我校学生在将来能不能得到持续发展，我校的教学成绩能否得到进一步提高都是非常重要的。 因此，我们决定以游戏中的初中数学模型的研究作为突破口，努力使我校现有数学教学情况有较大转变为目标，积极推进我校数学课堂教学模式的创新。 二、研究的意义 通过本课题的研究能让教师更好将数学知识与学生的生活实际联系起来，能更好的实施素质教育。通过研究能让学生体会到数学的价值，能提高学生应用数学、学习数学的兴趣。 1、有利于青年教师的成长和教师队伍的建设 数学建模是数学研究中的重要方法，它是沟通数学知识与实践的重要桥梁。通过对游戏中的数学模型的教学研究可以推进教师对数学建模知识的学习，促进教师业务能力的提高，从而快速形成一支专业理论水平高、业务实践能力强的教师队伍。另外，这一研究一定会使教师更加善于分析教材、深刻理解新课程标准，从而使以下几方面能力的得到不同能力的提高：⑴按要求进行教学设计的能力；⑵驾驭课堂的能力；⑶教学组织、方法培训，课外活动指导能力；⑷教科研能力;⑸掌握和运用现代教育技术的能力。 2、有利于培养具有创新意识和实践能力的人才 随着时代的发展，社会对创新人才的培养提出了迫切要求，不盲从权威，不迷信书本是这种人才的特点。课堂教学是学生进行创新学习的主渠道，是教师开展创新教学的主阵地，通过对游戏中的数学模型的建立，让学生成为课堂上真正的主人，使他们从知识的被动接受者转变为知识的主动发现者和探索者，而教师则是他们的引导者、组织者、合作者，在活动中帮助学生树立起独立意识和自我人格，才能充分发挥课堂教学的主渠道、主阵地的作用，从而更加有效地为培养他们的创新精神和实践能力奠定基础。 三．研究目标 （一）总体目标 本课题试图将现行教材中部分的教学内容，教学的重点、难点与学生喜闻乐见的游戏有机地结合起来，教师根据教学需要适时地设计安排一些活泼而“开窍”的小游戏，让学生在快乐的游戏中进行探索学习，寓教于乐，把学生生活与数学教学有机地结合起来，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的数学思维能力，培养学生能数学地分析、解释、解决数学游戏问题的能力。既能体现教师的教学智慧，也可取得较圆满的教学效果。 （二）具体目标设想 1、课题研究报告（阶段性总结、研究报告） 2、成果集《初中数学教学中的小游戏》 3、教学课例（教学设计，教学录像） 4、教育研究论文和案例 5、教学课件设计 四、具体研究过程 1、统一思想，明确任务及最终目标，达成共识 在课题开展初始阶段，很多实验教师都比较年轻，缺少课题研究实践经验，遇到了一些困难。06年9月13日，学校尤健和骆建平副校长、教研室王开锋主任参与了我们的课题开题报告，为课题的开展指明了方向，给我们提供了很多宝贵的经验。全课题组的老师进一步明确了课题研究的意义、课题研究的核心概念、课题研究的范围、课题研究的重点和难点、课题研究的主要研究方法、手段等，进一步统一思想，明确任务及最终目标，形