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教务处期末考试质量分析 期末考试质量分析 一、基本情况（见成绩统计表） 总体情况：全校相比较好的是七年级语文人均xx分，及格率达到xx%；七年级的英语人均xx，及格率xx%。相比较差的是八年级的英语及格率xx%；八年级数学及格率xxx%。 二.存在的问题： （一）阅卷发现的问题 教务处期末考试质量分析全文共5页，当前为第1页。各学科抽调了部分学生试卷，进行了试卷分析，归结如下：  1、学生基础薄弱。  试卷集中反映了以下几点：一是学生对于一些基本概念、基本知识理解不到位，似懂非懂，掌握的莫棱两可。学生基础薄弱的原因是教师基础的教学功夫不到位。  2、能力欠缺  （1）是审题能力差。审题差之一毫，答题失之千里。学生存在的问题是缺乏必要的审题意识或审题意识不强。表现之一是没有真正理解吃透题目的要求，就急忙下笔作答，结果答非所问。  （2）学科语言表述能力差。  （3）动手操作能力差。如作图、画图能力。  （4）运算能力差，计算能力有待提高。今后的要求是：既要过程，更要结果。  3、缺乏必要的规范意识，  每次考试许多学科教师都提出学生规范性问题，原因主要是教师在平日教学中对规范问题重视程度不够，学生学风训练不扎实，没有使学生养成良好的学习习惯和做题习惯，以至于在考试中由于做题不规范造成许多不必要的失分。 教务处期末考试质量分析全文共5页，当前为第1页。 （二）数据透视发现的问题：二个不平衡现象1、同一年级同一学科不同班级之间的不平衡。 2、同一学科不同年级之间的不平衡。 三、存在问题的原因 教务处期末考试质量分析全文共5页，当前为第2页。1.教学管理上缺乏创新意识。  2、是教学理念亟待改变，新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，对培养能力，提高学生的素质重视不够。 3、课堂教学效率不高。 一是课堂知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是随意性，没有把握好“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。该讲的没讲或讲的不到位，不该讲的则作了大量的无用功。三是课堂练习的盲目性和无效性。四是不重视教学研究，一些教学研究的成果没有迅速的转化为教学的生产力。  4、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。新课程要求教师应着重培养学生的学习能力，要求以学论教，把重心放在学生的学上。但许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。  5、学生的学习方式没有发生根本的变化。自主、合作、探究的学习方式运用不够。现实中教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍。  6、先进的课堂教学模式运用不够。教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮。  四、今后的打算： 教务处期末考试质量分析全文共5页，当前为第2页。 1.做好学生思想工作，端正学习态度，融洽师生关系，使教和学有机结合。要研究学生的思想动态，防止学生出现厌学情绪。加强与家长的沟通工作，争取家长的支持。对后进生。抓心理辅导，轻装上阵，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，紧张有度，轻松愉快。持之以恒的实施养成教育，使他们培养良好的行为习惯，树立不成才要成人的思想，规规矩矩读书不影响他人。任课教师、班主任、家长等方面要形成合力，教育引导为主、训斥批评为辅。加强班风班纪建设，对学生要耐心讲解，使其进一步端正学习态度，纠正学生不良习惯，培养良好的学习习惯。教师要帮助学生树立信心，班级中要形成互帮互学，赶超先进的学习环境。部分不自觉的同学，应加强教育、对个别学生甚至要用逼的方法，使其认真学习。教师要多加注意学生的学习动态，多了解，多分析，多关心，业余时间要广泛与学生接触、沟通，培养情感。关爱学生，对困难学生加强交流，给予帮助，通过谈心、补课、抽查、教育引导等多种努力，使学生的学习逐步步入正轨。 教务处期末考试质量分析全文共5页，当前为第3页。对初三学生我们将开好班主任和任课老师碰头会议、注重对班级实际问题的调查分析，落实到具体的学科具体的学生，提出偏课生名单，让科任老师进行个别辅导。面对学生的思想认识问题，对有一定潜力但学习态度相当模糊的学生，班主任和任课老师适当抽出时间与其谈心和指导，给学生一定的份量与压力；对于学习态度好但发挥失常学生同样给予原因分析和思想上的及时鼓励。 教务处期末考试质量分析全文共5页，当前为第3页。 2.落实教学常规??? 要求教师要认真对待每一堂课，认真备课，精心组织教学，抓好平时，加强作业，认真批改，及时反馈，注重课后辅导，充分利用早、晚自习进行指