大班-科学-植物怎样喝水（蒸腾作用、毛细现象）-教案.doc

植物怎样喝水 （蒸腾作用、毛细现象） 大班 科学 活动目标 对植物“喝水”的方式感到好奇，乐意参与实验探究。 初步了解植物吸收水及运输水的方式。 能观察并描述植物吸水的实验现象，并尝试动手操作。 活动准备 经验准备：活动开展前组织幼儿为幼儿园里的大树、花草浇水，为后续活动做准备。 课件准备：“浇水”图片；《植物是怎样喝水的》科普视频；“植物是怎样喝水的”组图；《植物是怎样喝水的-小实验》实验视频；“植物是怎样喝水的-小实验”组图。 材料准备：白菜叶或西芹、一次性透明杯子、色素、清水、记号笔。 活动建议：若选用白菜叶，建议选择与杯子大小合适的叶片，以便叶片能放入杯中进行实验。 活动过程 出示图片“浇水”，鼓励幼儿讨论植物“喝水”的方式，导入主题。 ——刚刚小朋友们给幼儿园里的大树、小花、小草们浇了水。浇水时，你们把水浇在了哪里呢？ ——我们把水浇在泥土里，植物们是怎么喝到水的呢？ ——大树这么高，树顶上的叶子又是怎么喝到水的呢？ 播放科普视频及组图《植物是怎样喝水的》，引导幼儿初步了解植物“喝水”的方式。 ——大树爷爷把植物喝水的秘密告诉了熊猫奇奇和熊猫妙妙，我们快一起去看看吧。 1.播放科普视频第一段，出示图片“植物是怎样喝水的-1”，引导幼儿发现植物用根喝水的特点。 ——水倒在泥土里，植物是用什么喝到水的呢？（用土里的根喝水） 2.播放科普视频第二段，出示图片“植物是怎样喝水的-2”，引导幼儿初步了解植物身体中的导管对水的运输作用。 ——植物不在土里的部位要怎么喝到水呢？ ——植物的身体里有什么宝贝？这个宝贝有什么作用呢？（有很多细细的管子；把根吸到的水运送到植物身体的各个部位） 3.播放科普视频第三段，出示图片“植物是怎样喝水的-3”，引导幼儿初步了解植物喝水的动力来源。 ——植物身体里的细管子想要把水从低处运到高处，还需要什么呢？（把水吸上来的力量） ——这种力量是怎么产生的？（植物身体里的水会散发到空气，水变少了植物就会口渴，就产生了这种想要吸水的力量） 活动建议：1.教师可根据实际情况，针对幼儿遗忘的内容重复播放视频。2.本环节不要求幼儿掌握蒸腾拉力，只需幼儿初步了解植物会产生吸水的力量即可。 小结：植物身体里的水散发到空气后，会产生一种想要吸水的力量，在这种力量的帮助下，当土壤里的根吸到水后，水会沿着植物身体里的细管子往上爬，让植物身体的各个部分都能喝到水。 播放实验视频及组图《植物是怎样喝水的-小实验》、发放实验材料，鼓励幼儿观察、描述实验现象并尝试进行实验。 ——植物身体里的细管子是不是真的能让水往上爬呢？老师提前进行了实验，一起来看看吧。 1.播放实验视频及组图，请幼儿观察、描述实验现象。 （教师也可出示实验后的芹菜并将芹菜切开让幼儿观察。） ——老师把芹菜泡在红色溶液里后，芹菜发生了什么变化？ ——我们把芹菜切开来看看，你们发现了什么？ ——这些红红的细线，是什么呢？ 小结：我们将芹菜浸泡在红色溶液里一段时间后，芹菜的茎和叶子慢慢变成了红色；把它切开，可以看到里面有一条条细细的红线，这就是芹菜里能运送水的管子。通过这些管子，红色溶液被向上运送到芹菜身体的各个部位。 2.发放实验材料，介绍实验要求。 活动建议：教师可根据实际情况采用小组实验或个人实验。 ——你们想不想也来试一试这个实验呢？ 1）先在透明一次性杯子上做好记号，比如写上座号/桌号或画上自己喜欢的图案等。 2）在杯子里加入适量的水并滴入几滴色素，搅拌一下。 3）将白菜叶/芹菜浸泡到液体中。 3.幼儿操作，教师巡回指导。 4.组织幼儿将材料放置在观察角或其他合适的空地上。 ——现在我们把材料放在观察角里，一会再来看看它们发生了什么变化吧。 活动建议：本环节提供记录表，教师可引导幼儿观察并做记录。实验中的芹菜大约30分钟后，茎部变色；1小时后，叶子变色；教师可参考该时间提醒幼儿进行观察。 温馨提示 教师可以提供小白菜叶或较短的芹菜，让幼儿能更快看到实验现象。 教师可以选择实验效果更为明显的西芹进行实验，有助于幼儿观察实验现象。 活动延伸 区域活动 1.在科学区，投放记录表、可食用色素、其他不同的浅色植物，如白色鲜花等，鼓励幼儿继续实验，观察并记录植物身体变化的过程，进一步感知植物吸水过程中的毛细现象。 2.在语言区，投放相关绘本，如《植物是如何生长的》、《小豆小豆快长大》等，鼓励幼儿阅读绘本，了解更多植物的相关经验。 日常活动 教师可在一日生活中鼓励幼儿观察芹菜/白菜叶的变化，并利用离园时间，请幼儿分享实验结果。 家园共育 家长可带领幼儿了解生活中其他的毛细现象，如纸巾、毛巾、粉笔等，拓展幼儿视野，初步感知生活中的毛细现象。 附【小知识】 植物吸水的方式 根是植物吸收水分的主要器官。植物吸水方式包括被动吸水和主动吸水。? 植物根系以蒸