《泉水》教学设计及课后反思.docxVIP

《泉水》教学设计及课后反思 《泉水》教学设计及课后反思 课题：5、泉水 教学目标： 1、会认8个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 教学流程： 第一课时 一、激情导趣。 我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了......同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？ 教师个案补充：看了课题，你想知道什么？ 如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？ 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 (一)学法指导：（投影出示） 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、想：想象--联想。 (二)讨论 小组长检查自学情况，教师巡视。 ①小老师领读 ②说偏旁猜字 ③编序号猜字 ④识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 ⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读 ⑥扩词 三、师生交流。 1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 3、读新词（投影出示）： 泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉 4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记） 5、同桌互读，打五角星。 四、写字指导。 1、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。结是多音字。 2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。鹃：左下是竖。 3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导） 4、展示交流。 第二课时 一、复习巩固。听写生字，用结组词。 二、朗读感悟。 (一)读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片） 学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。 2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？ (二)悟 1、总结归纳：（板书略） 2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和） 3、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧） a)排演过程中重点指导品读下列句子：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。 b)(听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？) c)配乐表演。欣赏、体会：（）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。 d)配乐美读。（全班，再一次感悟） e)说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？ 4、学习第6、7段 ①好多同伴指什么？他们互相问候的他们指谁与谁？ ②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际 ③朗读指导 ④读了最后一段，你有什么发现？ 引导学生说出省略号的作用。 ⑤想象说话：丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？ 三、积累运用积累摘抄：（投影出示） 好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜， 短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷 尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水 佳句：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。 四、课外拓展： 丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？ （想一想，写一写） 这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：来吧，来吧！感叹号的读法，很多很多等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。 《鸟语》教学设计理念与反思 1、设计理念： 《鸟语》是一篇语言生动活泼、富有童趣、文质兼美的散文。 在解