人教部编版老王精心制作课件（公开课一等奖）（情景朗诵版）.pptx

2022年新部编版配套课件; 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女;;1、掌握重点词语和重点语句的含义；理清文章脉络，整体把握中心内容。 2、学习细节描写对刻画人物的作用；体会以小见大的写作手法；感受平淡朴实的语言风格。 3、感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。 ; 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。 《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。; 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……;伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）;【落伍】比喻人或事物跟不上时代。;1.听课文朗读，找出文章线索。;2.概括本文主要内容;3.找出全文的主旨句，用“_____”标出;（一）创设诵读场景，感受不幸者——老王的不幸人生;杨绛：老王，你怎么就成了单干户了？ 老王：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，我脑子慢，没绕过来，晚了一步，就进不去了。我老了，没用了。（指导学生：读出内心的失落，无可奈何） 杨绛：老王啊，孩子们都工作了吧？ 老王：孩子？哎，我呀，光棍一辈子啦！ 杨绛：没有结婚？ 老王：我这条件，谁愿意嫁过来受苦啊。 杨绛：那家里还有什么亲戚吗？ 老王：两个侄子还年轻...... ;杨绛：那真好，经常过来搭把手吗？ 老王：唉！没一个争气 的。 杨绛：那你一个人挺难的，还有兄弟姐妹吗？ 老王：有一个哥哥...... 杨绛：有哥哥就好啊，总能聊聊天什么的...... 老王：早死啦，早死啦......（读出悲伤） 杨绛：老王啊，那个地方是不是你的家啊？ 老王：住那很多年了。;老王的生活有哪些不幸？;不愿坐他的车； 叫他“老光棍”； 恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。 ;职业——靠一辆破旧三轮维持生活;（二）关注幸运的人;杨绛。966年“文革”爆发后，杨绛是最早受冲击的学者之一。 期间，她被罚扫厕所，被戴“高帽子”、挂“黑牌子”、剃“阴阳头”，时时准备接受各种各样的批斗。更让她痛心的是，她最亲的小妹妹杨必被逼得心脏衰竭辞世，女婿王得一也在批斗中不堪受辱自杀。就连唯一的女儿钱瑗回家看父母都要先贴上大字报，声明和钱钟书、杨绛在思想上彻底划清界限，方可进屋探望。从干校回来，钱钟书由于哮喘发作，导致大脑缺氧硬化，很长一段时间，话说不清，写不了字，走不动路，杨绛忙里忙外，辛苦可想而知。邻居都避嫌。 杨绛老王都是不幸的人。好在杨绛有家庭亲人，有房子，有收入，从这些来看，杨绛比老王幸运。所以说：;善;2.请用简洁的语言概括与老王交往中的几件事及老王善良的品质。;事件; 老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？;（四）深入挖掘，理解情感;3，那么，作者一家到底对老王做了什么事？体现出作者怎样的品质？;走近作者;4.既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？（回归文本，让生速读8-22段，根据有关语句情节来思考回答）;※我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。;※过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”;愧怍即忏悔， 愧怍即自省， 愧怍即善良。; 最主要是有平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与不幸的差别，也要互相尊重。 其次是人道主义精神。对不幸者应该怀有一颗具有人道主义精神的爱心。;你从老王和作者一家人交往中学到了什么？; 本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。;（1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”;（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”;（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”;2.比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 ① 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同