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“中国梦·我的梦”主题班会教学设计 　　[摘要]深化中国梦的宣传教育，是同社会主义核心价值观教育紧密联系的。教师要通过主题班会的形式，以“梦想”为主题，引导学生认识“中国梦”的本质与内涵，激发学生的责任感和使命感，探索将中国梦的宣传教育融入高中德育之中，融入校园文化建设之中，做到中国梦进课堂、进学生头脑。 　　[关键词]“中国梦·我的梦”;主题班会;教学设计 　　[中图分类号]g635[文献标识码]a[文章编号]1674-6058（2019）09-0068-03 　　【班会背景】 　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，并且表示这个梦一定能实现。深化中国梦的宣传教育，要同社会主义核心价值体系建设结合起来。中国梦的宣传教育可融入高中德育之中，融入高中生思想道德建设之中，融入校园文化建設之中，做到进课堂、进学生头脑。 　　【班会目标】 　　知识与技能：认识“中国梦”的本质与内涵，归纳不同历史时期“我的梦”的特点，分析“中国梦”与“我的梦”的辩证关系。 　　过程与方法：以“过去的他们”——“现在身边的他”——“现在的我们”——“中国梦·我的梦”为线索，通过听故事、谈感悟、学模范、诵诗歌等表达方式，运用讲授、问答、讨论等方法，归纳形成中国梦与我的梦是具体的、历史的、辩证的统一。 　　情感、态度与价值观：以“梦想”为主题，引导学生认识“中国梦”的本质与内涵，理解“中国梦”与“我的梦”的内在联系，激发学生的责任感和使命感，心怀梦想，脚踏实地，自觉地把“我的梦”融入“中国梦”的伟大征程中，努力成为追求“中国梦”的时代先锋。 　　【课前准备】 　　1.下发“我的梦想调查卡”，制作调查结果表。 　　2.制作班会课的ppt。 　　3.制作学生才艺展示的背景音乐以及个人vcr。 　　【重点与难点】 　　重点：厘清“过去的他们”——“现在身边的他们”——“现在的我们”——“中国梦·我的梦”这条线索，引导学生自觉自愿地把“我的梦”融入“中国梦”的伟大征程中。 　　难点：运用马克思主义唯物辩证法的科学方法，辨析“中国梦”与“我的梦”的内在关系，理解“中国梦是历史的，现在的，也是未来的”这一结论。 　　【班会设计】 　　（一）播放冯小刚电影《芳华》的片尾曲《绒花》[起] 　　主持人语：同学们，大家好。欢迎来到上海中学高二（8）班“中国梦·我的梦”主题班会的现场。2017年底，冯小刚导演的新作《芳华》在全国上映，社会反响热烈。 　　主持人提问：我们班上有同学看过《芳华》这部电影吗？谁能给大家介绍一下电影的故事情节？（ppt展示电影海报） 　　学生1答：这部电影主要以20世纪70年代至80年代为背景，讲述了在我军某文工团，一群正值芳华的青年，经历成长中的爱情萌芽与充斥变数的人生命运的故事。 　　主持人提问：电影中，哪个人物形象给你留下最深刻的印象？ 　　学生2答：在电影中，刘峰这个人物给我留下最深刻的印象。他在别人眼中一直是个“活雷锋”，乐于助人、质朴善良。意外离开了浪漫安逸的文工团后，卷入残酷的战争，在战场上继续绽放着血染的芳华。 　　学生3答：我对何小萍这个人物印象最深刻。她虽然出身不好，但是内心是善良的，在文工团中她跳舞跳得好，在战争中她又是个勇敢的卫生员。她的身上明显刻有时代的烙印。 　　学生4答：我对萧穗子这个人物印象比较深…… 　　主持人：可见，新中国历史上的年轻人也有梦想，他们是那么的善良，那么的活跃，那么的勤劳，把自己的命运与祖国的命运紧紧拴牢，总之，过去的青年有梦想，而且与中国梦融合得那么紧密。 　　班主任旁白习近平总书记语：“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。”（ppt展示习近平总书记语） 　　【设计意图】在主题班会开始前，播放歌曲《绒花》，用美妙的音乐把学生带入电影《芳华》所反映的历史场景中，为时间轴上第一次关于青年人的梦想讨论作铺垫。其次，设计“你对《芳华》电影中的哪个人物印象深刻？”这一问题，目的是让学生自己勾勒出那个时代以及那个时代青年人的特点，最后得出“每个人的梦想与中国梦的关系是如此的紧密”这一结论。 　　（二）寻找和总结现在身边人的梦想[承] 　　主持人语：大家认识复旦大学著名生物学家钟扬教授吗？（ppt展示钟扬教授的图片与简介）2017年9月，作为援藏干部的他在出差途中因车祸去世，此后，中宣部追授他为“时代楷模”，党中央追授他“全国优秀共产党员”称号。 　　主持人提问：他到底做了什么事情，能够受到全党全社会如