统编版道德与法治八年级下册 8.1公平正义的价值 教案.docxVIP

《公平正义的价值》教学设计教学目标 .理解公平的丰富内涵，区分权利公平、规那么公平、机会公平的不同要求。 .体会公平是个人生存和开展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。 .把握正义的内涵，明确实现正义的要求。 .理解正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。 重点难点 公平、正义的内涵及价值。教师可以组织交流提供活动，引导学生理解公平 通常指人们基于一定标准或原那么，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方 式。教师还可以组织学生进行小组合作探究，引导学生理解公平是个人生存和发 展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。教师还可以通过案例分析，引导 学生准确理解正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。 教学过程【新课导入】 公平正义是人类追求的永恒目标，也是社会主义和谐社会的重要特征之一。 期盼公平正义、实现公平正义、维护公平正义，是我们的共同心声。今天，就让 我们一起探究“公平正义的价值”。 导入情境： 学生阅读教材第108页的引言。 教师提问： 请同学们提供自己对公平正义的理解。 学生回答后，教师总结： 公平正义是一个美好社会应有的价值。在现代社会中，公平正义的实现需要 法治保障。 【新课学习】 一、认识公平（一）关于公平正义的探讨 活动情境： 学生阅读教材第108页“运用你的经验”，结合小涛、小蕊、大海和阿梅的 观点，围绕公平正义展开讨论。 教师提问： 结合实例，说一说你对公平正义的理解。 学生回答后，教师总结： 公平正义应存在于社会生活的方方面面。公平正义是一个美好社会应有的价 值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求。 （二）公平的含义 活动情境： 学生阅读教材第109页的第一个“探究与提供”。 教师提问： L假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ 2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 学生回答后，教师总结： 作为父亲,分配黄金时需要考虑很多因素，既要考虑大儿子、二儿子的付出， 又要考虑三儿子的实际情况，所以要综合考虑，不偏不倚，坚持公正，使分配方 案合情合理。公平通常指人们基于一定标准或原那么，处理事情合情合理、不偏不 倚的态度或行为方式。 （三）公平的丰富内涵 活动情境： 学生阅读教材第109页的第二个“探究与提供”。 教师提问： 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 学生回答后，教师总结： 公平包括权利公平、机会公平和规那么公平等。权利公平要求每个人依法平等 参与社会活动。机会公平要求社会为每个人提供同等的开展机会和条件。规那么公 平要求每个人都受到行为规范的约束。 漫画一中车主的行为违反了交通规那么，理应受到相应的处分。车主试图凭借 朋友关系“摆平”这件事，实质上是想摆脱规那么的约束，是一种破坏规那么公平的 行为。 漫画二反映了孩子们在国家“两免一补”政策的关爱下依法享有受教育的权 利，获得了开展的机会和条件，权利公平和机会公平得到保障。 （四）公平的价值 活动情境： 学生阅读教材第no页“探究与提供”。 教师提问： 结合以上图片，谈谈公平的价值。（提示：教师可以引导学生从个人和社会 两个层面思考。） 学生回答后，教师总结： 信息公开是指行政机关依法公开政府信息。信息公开有助于提高政府工作透 明度，增强政府公信力，营造公平公正的社会环境，促进社会稳定和进步。 公平竞争可以调动参与者的积极性，激发他们的潜力，促使他们不断增强自 身的竞争力，推动整个行业乃至社会的进步。 公正审判有利于维护统一的、权威的社会规那么，有利于解决社会纠纷、化解 社会矛盾、调整社会关系、维护社会秩序。 总之，从个人角度来说，公平是个人生存和开展的重要保障。公平不仅能保 证个人应得的利益，使个人获得生存和开展的物质条件,而且能让人感受到尊严, 从而激发自身潜能，提高工作效率。从社会角度来说，公平是社会稳定和进步的 重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲 突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创 造更多的社会财富，推动社会持续健康开展。 （五）体验公平 活动情境： 学生阅读教材第114页“拓展空间”，开展以“公平的价值”为主题的演讲 比赛。 活动流程： .全班同学共同制定演讲比赛规那么。（提示：教师注意引导学生分别制定小 组初赛、决赛的规那么，包括演讲顺序、时间要求、评选标准等。） .按照活动规那么，以小组为单位进行初赛，评选出初赛获胜选手。 .每组初赛获胜选手代表该组参加班级内的决赛，最终评选出班级优胜者。 教师提问： .你认为大家制定的规那么的实际效果如何？还有可以完善的地方吗？ .通过制定比赛规那么、参与比赛，你对公平的内涵和价值有了哪些新的认 识？ 学生回答后，教师总结： 通过这次活动，同学们体验到了规那么公平的重要性。