2022-2023学年浙江八年级下学期科学同步精品讲义第2节 电生磁(含详解).docxVIP

第2节 电生磁 课程标准 课标解读 1.描述奥斯特实验现象，通过实验认识通电导线周围存在磁场。 2.认识通电螺线管的周围存在磁场，会用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性和电流方向的关系。 3.会绘制通电直导线和通电螺线管周围的磁感线。 4.认识电磁铁的特性和工作原理，知道影响电磁铁磁性强弱的因素。 解读1 :能掌握直线电流的磁场分布，常见题型为选择题和填空题，难度较小。 解读2:会运用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性，会分析影响电磁铁磁性强弱的因素，常见题型有选择题、填空题和实验探究题，难度适中。 知识点01 直线电流的磁场 （一）奥斯特实验 任何导线中有电流通过时，其周围空间都产生磁场，这种现象叫做 。奥斯特实验揭示了电现象与磁现象不是孤立的，而是密切联系的，奥斯特实验是第一个揭示电和磁联系的实验。 (1)在小磁针的上方放置一根与小磁针平行的直导线，当给直导线通电时，可观察到小磁针发生了偏转(如图所示)。 结论: 。 (2)电路断电后，小磁针不发生偏转(如图乙所示)。(3)改变电流的方向，观察到小磁针的偏转方向发生改变，即偏转方向与第一次偏转方向相反(如图丙所示)。 结论: 。 （二）直线电流的磁场分布特点 在有机玻璃板上穿一个孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀地撒上一些细铁屑。 给直导线通电后，轻敲玻璃板，观察到细铁屑在直导线周围形成一个个同心圆(如图所示)。 结论:直线电流周围的磁感线分布规律是以直导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆在与直导线垂直的平面上，越靠近通电直导线，磁场 ，反之越弱。 【能力拓展】 ①由于地磁场的存在，小磁针静止时南北指向，为使实验结果更明显，通电导线应沿 放置。 ②将磁场的分布规律转换为铁屑的分布情况，这是 的应用。 【即学即练1】（2019八下·台州期末）如图所示是奥斯特实验的示意图，其中 ab、cd 为金属棒，支架其余部分为绝缘材料。a、b 接上导线并通电，观察小磁针偏转情况。 （1）此实验成功的条件之一是金属棒呈________（选填“东西”、“南北”）方向放置。 （2）将导线分别从 a、b 移到 c、d，电流大小、方向保持不变，小磁针的偏转方向________（选填“改变”或“不变”）。 【即学即练2】小强同学受奥斯特实验的启发，产生了探究通电长直导线周围磁场的兴趣。探究过程如下： ⑴如图所示连接好电路，放上能够自由转动的小磁针，调节　 　(填“直导线”或“小磁针”)的位置，使小磁针静止时与直导线　 　(填“垂直”或“平行”)。 ⑵闭合开关后，该电路是　 　(填“通路”“断路”或“短路”)状态，这样做的目的是增大　 　，从而可增强电流的磁场。 ⑶闭合开关，当直导线通电时小磁针发生偏转；断电后，小磁针转回到原来指南北的方向。 ⑷使通电电流的方向反向后，小磁针也发生偏转，其N极所指方向与(3)时　 　(填“ 相同”“相反”或“不偏转)，通过这些现象你能总结出什么规律： ①　 　； ②　 　。 知识点02 通电螺线管的磁场 （一）通电螺线管的有关实验 (1)实验一 ①用导线绕成螺线管后通电，观察到能吸引大头针。说明 。 ②在螺线管中插入一根铁棒或一枚铁钉，观察到通电螺线管能吸引更多大头针，说明插入铁芯后通电螺线管的磁性 。产生此现象的原因是铁芯在磁场中被磁化后相当于一个磁体，通电螺线管产生的磁场与被磁化的铁芯的磁场叠加，产生了更强的磁场，吸引了更多的大头针。 (2)实验二 ①在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。 结论: 。 ②改变电流方向，用小磁针探测螺线管的磁极，观察发现螺线管的磁极发生变化。 结论: 。 （二）通电螺线管磁场的有关性质 (1)特点:通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，螺线管的两端相当于条形磁体的两极。 (2)极性的判断:通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向有关，它们的关系可以用右手螺旋定则(安培定则)来判定。 （三）右手螺旋定则(安