2022-2023学年浙江八年级下学期科学同步精品讲义第1节 土壤的成分(含详解).docxVIP

第1节 土壤的成分 课程标准 课标解读 1.知道土壤中有大量的生物和非生物，土壤由水分、空气、矿物质和腐殖质构成。 2.了解从岩石到土壤的形成过程。 3.知道“借助于仪器和科学方法，入们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”。 解读:知道土壤中的生命物质和非生命物质，能用实验的方法验证土壤中的非生命物质，常见题型为选择题和实验题，难度较小。 知识点01 土壤中的生命:土壤生物 （一）观察土壤中的生物 (1)方法 ①在有花卉和农作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2~ 3个土壤样本。把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境特点记录在表格中。 ②用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤，用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。将发现的生物填写到表格中。 ③观察完毕后将土壤样本恢复原样。 ④对观察结果进行分析，将结果填写到表格中。 (2)填表注意事项 ①环境特点:应从土壤湿度、疏松程度、温度、光照、植物生长状况等几个方面填写。 土壤湿度:可以用“干旱”“比较干旱”“比较湿润”“湿润”来表述。 疏松程度:可以用“非常疏松”“疏松”“比较疏松”“不疏松”来表述 土壤温度:应从土壤的不同深度进行多次测量，取多次测量的平均值。 光照强度:可以用“光照强度强”--直射光时间长，“光照强度一般”有零星直射光照射，“光照强度弱”完全遮阴等来表述。 植物生长状况:可以用“良好”“一般”“较差”等来表述。 ②土壤生物:填写观察到的生物名称和数量，数量较多者为此特定“生态系统”中的优势物种。③简要分析:应着重分析生物种类和优势种类生活与环境的相互关系。 （二）土壤生物 我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。土壤生物有 等。 (1)植物:土壤是植物生长的摇篮。绝大多数植物的根需要固定在土壤中，通过吸收土壤里的各种养分来满足自身生长的需要。一方面 ，植物在生长发育过程中不断地从土壤中吸取大量的水和无机盐；另一方面,植物是土壤有机物积累的重要来源。 (2)动物:土壤中生活着各种各样的动物，陆生动物都以土壤为立足点，它们在土壤上行走、活动和觅食等。土壤动物影响着土壤的结构和性状，如蚯蚓对改良土壤结构、通气状况起很大的作用。常见的土壤动物有原生动物、节肢动物环节动物等。 (3)微生物:在土壤中起作用最大的是细菌、真菌等土壤微生物，它们具有种类多、数量大、繁殖快和活动性强等特点，在土壤的物质转化中起着不可替代的作用。它们能分解有机物，促进物质循环。 【即学即练1】（2021八下·仙居期末）土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是(　　) A．萝卜 B．蚯蚓 C．蜗牛 D．燕子 【即学即练2】（2021八下·丽水期末）在“观察土壤生物”的活动中，不应该作为土壤生物记录在表格中的是（　　） A．某种蚂蚁 B．某种蚯蚓 C．某种植物 D．某种生物遗体 知识点02 土壤中的非生命物质 （一）土壤中含有空气 (1)证明土壤中有空气 ①选材:在校园中选择一块干燥的土地， 取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。 ②注水:分别沿着烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量简量取定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。 ③记录向2只烧杯注入的水量:盛有土壤的烧杯注入的水有V1毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有V2毫升。 ④结论:当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多 ，这是因为土壤里含有空气。同样体积、同样形状的铁块和土壤，浸没时加入水量不同的原因是铁块内部没有空气，而土壤里含有空气。(2)土壤空气 ①来源:土壤空气主要分布在土壤颗粒间的空隙里。它基本上来自大气，但和大气的成分不完全相同，因为土壤空气中一部分气体是由土壤生物的生命活动产生的，是微生物等进行生化反应的结果。如大气中氧气的体积分数约为21%，而土壤空气中的氧气却只有10% ~ 12%。 ②作用:土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。当土壤板结时，土壤中空气含量少，会抑制土壤生物的呼吸作用，进而影响土壤生物的生命活动。 （二）土壤中含有水分 (1)证明土壤中有水 ①取少许土壤，放入试管中。 ②用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热。加热时，应使试管底部均匀受热，以免试管破裂，并且用酒精灯的外焰加热。 ③观察试管壁上有没有水珠。可以看到此时有 均匀地附着在试管内壁上，该实验说明土壤中有水。 ④结论:除了土壤生物、空气外，土壤中还有植物生长所必需的水。 (2)土壤水分 ①来源:土壤水分主要来自降水(降雨、降雪等)和灌溉。此外，地下水位较高的，地下水也