经典晨读（中职）全套教学课件.pptx

晨 读;目;目;GUYUNLIUFANG —— GUTISHI;关 雎;静 女;桃 夭;蒹 葭;硕 鼠;鹿 鸣 ;上 邪;江 南;长 歌 行;短 歌 行;青 青 陵 上 柏;西 北 有 高 楼;聆 听;晨 读;目;目;DATANGQIYUN —— TANGSHI;从 军 行;凉 州 词;出 塞;别 董 大;送 元 二 使 安 西;相 思;登 黄 鹤 楼;登 金 陵 凤 凰 台;宣 州 谢 朓 楼 饯 别 校 书 叔 云;将 进 酒;望 岳;春 望;蜀 相;客 至;江 南 逢 李 龟 年;游 子 吟;离 思;泊 秦 淮;赤 壁;夜 雨 寄 北;锦 瑟;聆 听;晨 读;目;目;LANGYUAN XIANPA —— SONGCI;雨 霖 铃·寒 蝉 凄 切;蝶 恋 花·伫 倚 危 楼 风 细 细;蝶 恋 花·槛 菊 愁 烟 兰 泣 露;苏 幕 遮·碧 云 天;渔 家 傲·秋 思;蝶 恋 花·庭 院 深 深 深 几 许;江 城 子·乙 卯 正 月 二 十 日 夜 记 梦;水 调 歌 头·明 月 几 时 有;江 城 子·密 州 出 猎;鹊 桥 仙·纤 云 弄 巧;卜 算 子·我 住 长 江 头;卜 算 子·咏 梅;钗 头 凤·红 酥 手;诉 衷 情·当 年 万 里 觅 封 侯;声 声 慢·寻 寻 觅 觅;一 剪 梅·红 藕 香 残 玉 簟 秋;武 陵 春·风 住 尘 香 花 已 尽;永 遇 乐·京 口 北 固 亭 怀 古;青 玉 案·元 夕;菩 萨 蛮·书 江 西 造 口 壁;满 江 红·怒 发 冲 冠;聆 听;晨 读;目;目;JINGDIANCHAUNCHENG —— GUWEN;寡 人 之 于 国 也;寡 人 之 于 国 也;劝 学（ 节 选 ）;《劝学》主要论述了学习的重要性以及学习的步骤、内容、途径等有关问题。全文的中心思想则是“学不可以已”。文章结构严谨，说理透彻，且善用比喻，深入浅出，引人深思。;陈 情 表;《陈情表》是李密写给晋武帝的一份奏章，也是古代散文中的一篇“奇文”。李密从自己幼年的不幸写起，说明祖母对自己的抚养之恩，同时也表明自己应该报养祖母的恩情。紧接着李密写了感谢朝廷的知遇之恩，同时又诉说自己不能从命的难处。文章言辞恳切，充满真情，真切而感人。;兰 亭 集 序;《兰亭集序》体现了王羲之积极入世的人生观。王羲之由欣赏良辰美景、流觞畅饮，引发出乐与忧、生与死的感慨，从而时喜时悲、时悲时喜，文章也随其情绪的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美。全文疏朗简净而韵味深长，行文朴素自然而富于表现力，音律和谐，对仗工整，读来朗朗上口，是古代骈文的精品。;谏 太 宗 十 思 疏;谏 太 宗 十 思 疏;《谏太宗十思疏》是魏征写给唐太宗的奏章，意在劝谏唐太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。文章一开始，作者通过两组比喻，从而引出了“思国之安者，必积其德义”的中心观点。第二段作者总结历史经验，从创业守成、人心向背等方面论述了“居安思危”的道理。第三段提出具体做法，即“十思”。本文从头至尾，多用骈偶，音律和谐，论述步步为营，气势雄健有力，警示振聋发聩，是一篇难得的佳作。;师 说;《师说》是针对“耻学于师”的风气写的。文章连续用了三个对比来表明作者对“耻学于师”的风气批评。第一，古今对比，说明“耻学于师”违背圣人之道。第二，通过“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”这两种完全矛盾的做法加以对比，揭示出那些“耻学于师”的人的糊涂。第三，“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”进行对比，进一步证明“耻学于师”的错误。;岳 阳 楼 记;本文通过描绘岳阳楼的景色以及文人登楼观景后产生的不同感情，表达了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。本文构思巧妙，别出心裁，用排偶章法作景物对比，明暗相衬，动静相生，堪为杂记中的佳作。;伶 官 传 序;《伶官传序》是欧阳修创作的一篇著名史论。作者通过对五代后唐盛衰过程的详尽分析，得出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。作者认为，国家的盛衰和事业的成败，往往取决于人事以及执政者的思想行为。文章紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议，说理