部编版六年级语文下册第三单元习作例文、习作PPT课件.pptx

习作例文;1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.把握课文主要内容，体会作者是怎样描写“老阳儿”的。(重点) 3.体会作者描写两家人的生活中表达的感情。;同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？ ; 1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。 2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。 3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲 。 4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。;骄阳似火： 溶解： 哪吒闹海： 清风朗月： 一视同仁：;课文讲了哪两件事情来描写阳光的用法？; ; 街坊毕大妈用大水缸溶解阳光给孩子们洗澡。;怎样理解“日子各有各的过法”？;母亲是怎样把被子晒暖和的？; 温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。; 水能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。; “老阳儿”指的就是太阳；“煮”字生动形象的让太阳成为生活的必需品。; 进一步说明太阳是居家过日子必备物件之一。; 如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。; 日子是庸常而艰辛的，但是有了阳光，日子变得有滋有味。; 直接抒情——它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。;小练笔笔;范例;间接抒情的诗句;习 作;1.能抓住特点，掌握情感类作文的表现方法。 2.会运用“用一件事表达人物某一方面的情感”的写法，并初步学会用事情发展的细节，表现个人的情感。;生活中经历的一切 都会带给我们各种各样的情感体验;激动;感动;愤怒;难过;惧怕; 畅快;1.先回顾事情的经过。 2.回忆当时的心情。 3.理清思路写下来。;1.把印象深刻的内容写具体。感受要独特，同样的景物，不同的人物，往往会产生截然不同的心境。比如，同样是在月下，李白却说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”在作文写作中也是如此，不同的人物，即使面对???同的事物，站在不同的角度，就会产生不同的情感体验。作文的内容必须要具体，感情要深刻。;2.感情要真实。感情的真实不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单拷贝，而是说虚构的情节应该符合生活的必然规律，这就叫做“文学来之生活并高于生活“。;3.表达情感的变化。真情应当借助我们刻画的人物、叙述的事件、观赏的山水汩汩流出。在作文中我们必须找好这样传递感情的媒介，根据事情发展的变化，综合运用多种表达方式，表达自己的感情变化。抒情自不待言，描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑是有直接的功效。细节描写加适当议论，能使得所抒之情得以升华，高明的记叙本身也是一种抒情方式。;请同学们欣赏下面情感的片段; 两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。; 我非常盼望假期的旅行，应为那是我从未去过的地方——海南岛。我期盼的心情无法表诉了，可见我有多么期盼！我期盼什么呢？我在想海南岛上的风景到底有多美？我还在想海滩上的沙子到底有多少，它们是什么颜色呢？海水又有多蓝呢？总之，我觉得海南之行一定是很有意思的。; 昨天，我的宿舍发生了一件事，飞来了一只鸟，之后差点被小梁打死了，我非常愤怒。; 今天是个伤心的星期五。早上大概9:25分左右，我朋友来找我去她家玩，我们玩得好开心啊，到了4点的时候雨微想去游泳叫我一起去，可是我问了妈妈，她说不同意：没有大人陪着不行。我就很生气。为什么不让我去，有阿姨陪着妈妈还是不让去。; 读完情感片段后，交换读一读，再评一评：情感表达是不是表达清楚，有没有用得不合适的词语等。