部编版三年级下册语文口语交际、习作、语文园地二、快乐读书吧.pptx

该不该实行班干部轮流制; 教学目标 1．就“该不该实行班干部轮流制”发表自己的观点，说明自己的理由。 2．增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。 3. 学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法。; 教学重难点 增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。 能与同学文明交流，乐于表达自己的想法，态度自然大方，声音响亮，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。 学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法。; 你当过班干部吗？你们班的班干部是怎样产生的呢？;;;刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。;该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！;1.发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。 2.听的同学要注意：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。;交际示范;;; 你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？;;习作：看图画，写一写; 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。;请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。;;第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。 （地点、人物、事件）;第二步：观察画面主体内容。 （处于中部，较靠前的）;第三步：观察画面次要内容。 （处于边角，较靠后的）;第四步：观察画面细节部分。 （人物的表情、动作等）;第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他??在说什么？他们心情如何？在想什么？）;;我会从表情入手，推测人物的想要说的话。;;;;;;;注意写作的顺序;注意语句连贯;注意写出细节;;多加些动词也就生动了。;;原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 ;原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。;原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”;;列提纲的原则;列提纲的方法;;整体; 今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。 公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：;“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。 远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。; 快快写起来吧！;写完后，组长随机分配，互相批改评阅。;评价项目;;人教三年级下册;交流平台; 《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。; 读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好地显现，懒惰只会把才华磨平。;词句段运用;2.读一读，注意变色的部分，照样子把句子补充完整。;“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好地玩啦！”姐姐_______ __。 ;应用：我能把下面描写神态的句子补充完整。;3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。;通知 各班班长请于4月14日下午，到学校后勤部领取新校服。 学校后勤部 4月13日;书写提示;练习写一写。;; 邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。 滥竽充数：讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。 掩耳盗铃：比喻自己