人教部编版七年级历史上册第一课 中国早期人类的代表北京人试讲教案.docx

PAGE / NUMPAGES 试讲教案 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 中国早期人类的代表——北京人 教学目标 1.知识与能力：通过本课学习 ,学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的根本生活状况及其所代表的原始社会历史开展阶段的根本特征。 2.过程与方法： a通过“比照古猿、北京人和现代人的头部有什么区别〞和从北京人的吃、穿、住、用四个方面想象北京人的生活 ,培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究在北京地区发现贝壳说明什么以及用什么方法确定化石的年代 ,同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 b采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主 ,引导学生观察、比拟、分析总结 ,由浅入深到达预期目标。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习 ,使学生认识到中国是人类的发源地之一 ,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感 ,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重、难点 1.教学重点：北京人的特征及北京人发现的历史意义 2.教学难点：本课所讲内容距今久远 ,只有依据考古开掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象 ,才能理解和掌握本课所讲内容。 三、教学过程 1.导入新课 师：同学们知道哪些关于人类起源的神话传说故事？ 生：各抒己见 师：打出图片“女娲造人〞“亚当和夏娃〞讲述不同的地方都有不同的神话传说。进一步提出问题：人类到底怎么来的呢？ 生：积极答复 师：做最后总结 ,人类是生物进化的结果 ,是由古猿的一支开展来的〔达尔文的进化论〕。 新课讲授 给同学们5分钟时间分小组自我学习元谋人、北京人、山顶洞人的特点 ,然后提问。 〔1〕元谋人 师：图片?中国远古人类主要遗址?指出我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一 ,特别之处两大河流——黄河和长江〔母亲河〕 ,那请元谋人小组答复元谋人在那条河流上 ,具体的地方 ,距今多少年？ 生：170万年 ,云南省的元谋县〔长江流域〕。 师：他们已学会了哪些生存的本领？ 生：能够制作工具 ,知道使用火。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内的最早人类 ,它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章 ,使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 北京人 师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。引起学生兴趣后 ,指导学生阅读教材。 师：请学生阅读课本第3页第二子目内容 ,答复一下问题：北京人遗址位于哪里？距今多少年？ 生：北京人距今70万──20万年 ,在北京西南周口店的龙骨山山洞。 师：北京人复原头像的特征有哪些？ 生：〔阅读课本答复〕 师归纳：前额低平 ,眉脊骨粗壮 ,颧骨高突 ,嘴巴突出 ,没有明显的下颌。与现代人相似的特征——手脚分工明显 ,能制造和使用生产工具。 师：如果让大家当一天北京人 ,那我们能不能从吃、穿、住、用几个方面考虑。那北京人在吃方面有哪些特点？ 生：狩猎来的猎物、采集的果子、烧烤的食物。 师：烧烤？火种的获得途径？并说出用火的意义？ 生：大自然雷电生火；森林草木自燃生火； 师归纳：可以用火烧烤食物 ,驱赶野兽 ,照明、防寒等。除了雷火 ,自燃还有露天煤的自燃 ,偶尔的摩擦生火。 师：穿什么？ 生：编织起来的树叶 ,猎获的兽皮 ,剥下来的树皮。 师：住哪里？ 生：洞穴。 师：用些什么？ 生：粗糙的打制石器〔旧石器〕。 师：同学们思考北京人遗址的发现有什么重大意义 ,以至于我们必须将之纳入?世界遗产名录?？ 师归纳：a、有利于研究古人类进化的历史 ,b、是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址 ,c、为研究人类起源和演化规律提供了可靠证据。 山顶洞人 投放“山顶洞人头部复原像〞、“山顶洞人的骨针和装饰品〞、“山顶洞人的生活〞图片 ,要求学生结合图片自读课文 ,答复以下问题 师：生活地点和时间？ 生：北京周口店龙骨山顶部洞穴 ,约三万年。 师：体貌特征？ 生：同现代人根本相同。 师：骨针的发现说明了什么？ 生：技术进步 ,爱美。 师归纳：掌握磨光和钻孔技术会用骨针缝制衣服 ,懂得爱美。 小结作业 a、师生共同完成并做好总结 名称 距今时间 发现地点 体型特征 考古证据 工具、 生产生活 历史地位 元谋人 北京人 山顶洞人 b、思考在山顶洞人的洞穴里发现贝壳说明了什么问题？ C、课后练习：根底训练第1课 四、板书设计 第1课 中国早期人类的代表——北京人 一、我国境内的早期人类 1、元谋人〔时间 地点 地位〕 2、人和动物的根本区别：会不会制造工具 二、北京人的发现 时间 地点 发现作用 三、北京人的特征 1、北京人的特征 2、北京人如何生活 3、北京人遗址发现的意义 四、山顶洞人 1、山顶洞人〔时间 地