人教版一年级上册美术教案.pdf

1、神奇的口袋 教学目标： １、引导学生认识各种美术工具和材料。 ２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 ３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析： 本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种 绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备： (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图 画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、 素描等） 教学过程： （1）引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时 让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心， 激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料 所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表 现效果。 （2）发展阶段：鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的 性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的 卫生、整洁。 课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和 人造材料进行尝试性的美术创作。 1 2、大家都来做 教学目标： （1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。 （2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 （3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教材简析： 本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里 上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。 教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。 课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学过程： （１）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。 （２）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想 象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作 品及本校美术小组的装置艺术作品。 （３）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石， 排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小 组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 （４）收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习 在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。 教学评价：（１）是否在课前准备好所需的材料。（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及 名家作品，从中得到一些启发。（３）教学中能否强调集体合作精神。（４）就地取材，会利 用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳„„运用于主体造型之中。 2 3、彩线连彩点 教学目标： １、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。 ２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成 的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教材简析： 本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造 型的意识，边画边说，引导学