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专题04 名著阅读(原卷版)
【2020年北京市东城区初三(下)二模试题语文】
名著阅读(5分)
12.你读过名著中,哪个人物可以作为你的“引路人”?请结合这个人物的经历,说说你受到了什么影响。(100字左右)
【2020年北京市朝阳区中考二模语文试题】
15.“忠、孝、廉耻、勇”,是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点,选择名著中的一个人物,结合具体内容,说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右)
【北京市丰台区2020年初三二模测试卷】
三、名著阅读(5分)
13.不同的读者有不同的读书方法,不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法,可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部,结合具体内容谈谈你的读书方法和收获。(100字左右)
《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》《傅雷家书》《昆虫记》
【2020年北京市海淀区初三(下)二模试题语文】
三、名著阅读(5分)
10.名著是值得反复阅读,深入探究的。在你阅读名著的过程中,什么内容引起了你的思考?围绕这一内容,你又进行了怎样的深入探究?请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》《朝花夕拾》《傅雷家书》中,选择一部作品简要说明。(100字左右)
【北京市门头沟区2020年初三年级二模测试题】
三、名著阅读(共5分)
13.请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《三国演义》中选择一部名著,用一种标点符号来比喻它,并简要说明这样比喻的理由。(100字左右)
【北京市西城区九年级二次模拟测试卷】
三、名著阅读(5分)
12.阅读名著时,不仅要关注某一个人物的个体形象,还要能够关注到某一类人的“群体形象”,如《骆驼祥子》中的车夫、《红星照耀中国》中的延安百姓等。请从你读过的名著中举两个“群体形象”的例子,结合名著的内容,分别简要谈谈这两个“群体形象”在书中起到了怎样的作用。(可从名著的体裁、创作目的等角度思考,100字左右)
【北京市密云区2020届初三二模考试】
三、名著阅读(5分)
12.陶渊明“好读书……每有会意,便欣然忘食。”读书时,你有因对书中的内容有所体会而欣欣然的时刻吗?你又体会到了什么?请从读过的名著中任选一部,结合相关内容谈谈你对这句话的理解。(100字左右)
【北京市房山区2020年九年级衔接诊断测试试卷(二)】
三、名著阅读(共5分)
13.北宋苏轼在《送安惇秀才失解西归》一诗中写到:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。” 这句话可以理解为:读过的书要反复读,熟读深思就会明白很多道理,有更多的收获。你也一定有过这样的阅读经历,请结合所读名著的具体内容,谈谈对这句诗的理解。(100字左右)
【北京市燕山地区2020年初中毕业年级质量监测(二模)】
三、名著阅读(共5分)
11.几乎每一本名著里都有一位让人倾心的人物,我们认识、喜欢、理解、敬佩他(她),甚至希望他(她)就是长大后的自己。请从你阅读过的名著中选择一位这样的人物,结合名著内容,说说你长大后想成为他(她)的理由。
【北京市顺义区2020年中考二模语文试题】
11.读书贵在有法,针对不同的名著,我们可能会采用不同的阅读方法,如圈点批注、做摘抄笔记、精读与跳读相结合、浏览等等。请从你阅读过的名著中选择一部,结合相关内容说说你是如何阅读的,并简要谈谈这个读书方法带给你的收获。(100字左右)
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