人教版一年级数学下册全册教学反思2021年春.pdf

人教版一年级数学下册全册教学反思 2021年春 1 认识平面图形 1.把数学还原成生活中的数学,让学生感受到数学就在我们身边。 学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方 形、三角形、平行四边形和圆,对这些图形他们并不陌生。在教学中, 组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏,在搭之前先摸一下这些形 体的每一个面。学生在“摸、搭”的活动中,有了真切的体验,更有了 新的“发现”。知识的得出,没有一种突然的感觉,不需花费太多的功 夫,只需教师稍稍一指点,学生细细一琢磨,与生活经验一联系,知识 就很容易地在学生的游戏中得出来了。 2.借“交朋友”的线索来串联知识(叫什么名字——图形的名称; 长什么样子——图形的特征;住在什么地方——体会面在体上 ;给新 朋友拍照——感知立体与平面的关系;给新朋友找家——对图形的感 性认识),给学生一种亲切感,学生学得生动、有趣,从而全身心地投入 到学习活动中去。 1 分类、整理 本节的教学内容是分类、整理,按由易到难的顺序,学习单一标准 的分类、整理和不同标准的分类、整理两部分知识。以不同事物之间 共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,就是单一标准的分 类。如果这些事物之间有几个相同的属性,我们可以分别以这些属性 为标准进行不同的分类,就是不同标准的分类。单一标准下的分类结 果是既定的、不可改变的。而不同标准的分类,由于标准的不同,分类 的结果也不同。 教学时,利用学生熟悉的生活实例,引导学生发现:在实际生活中, 分类思维有着广泛的应用。例如商店里的物品要分类摆放,便于顾客 很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理, 学习和生活才会有规律。让学生动手操作,使学生在实际活动中找出 分类的标准,掌握分类的方法。 1 认识人民币 第一课时 . 1 这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索 与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式, 为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参 与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体 验成功的喜悦。 . 2 重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中,让学生 畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的 课堂气氛。 1 认识人民币 第二课时 . 1 本节课的设计体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点, 使课堂生活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力。 . 2 本节课游戏贯穿整个环节,加强了对学生问题意识和数学思维 能力的培养,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。 . 3 重视评价的激励作用,使学生树立了学习的自信心。 1 十几减 9 第一课时 1.本节课计算十几减 9 有“破十法”“想加算减”等方法,学生在 体验算法多样化的过程中 ,老师除了要关注学生是否掌握算法外 ,更 要关注学生是否能积极参与探索算法的过程,关注学生是否与同伴交 流自己的算法。 2.这节课的重点是 “想加算减”这种计算方法的探索,从导入出 示 9 加几等算式入手,力图突破这个难点,但是从整节课教学效果来 看,大部分学生还是不能很好地理解,还是利用“破十法”,我想可能 是学生对 20 以内进位加法掌握得不熟练,所以感受不到这种方法的 方便。 3.要让学生理解十几减 9 的计算方法,必须要让学生在实际操作 中亲自去体验、去发现。但是,本节课学生的操作并不理想,部分学生 只是执行,而缺乏思维的参与。怎样来组织学生的操作更有效是今后 值得思索和改进的地方。 1 十几减9 第二课时 1.这节课例题讲解并没有占用很长时间,主要是让学生自主探索 计算方法,现在的学生知识基础都比较广泛 ,很多已经在课前就能熟 练进行计算,所以教学的过程实际是个梳理的过程 ,把学生的各种算 法综合比较,找到最方便、快捷、容易理解的计算方法。 2. “练”达到了练得