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湘教版 小学科学优质公开课教案 教学设计
多样的天气
【教学目标】
一、科学知识
1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象;
2.能设计一组符号,用它记录天气的情况。
二、科学探究
1.能对天气变化现象提出感兴趣的问题;
2.能与同学讨论,交流不同天气的特征;
3.能简要讲述探究过程与结论;
4.能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1.能对天气变化现象表现出探究兴趣;
2.愿意倾听,分享他人对他人天气现象的观察结果;
3.乐于表达,讲述自己的观点,能按要求进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境
了解人类利用多种途径获得天气变化信息,便利生活。
【教学重难点】
1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象;
2.能设计一组符号,用它记录天气的情况;
3.能对天气变化现象提出感兴趣的问题;
4.能与同学讨论,交流不同天气的特征。
【教学准备】
一、教师准备
1.阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频;
2.天气预报的视频。
二、学生准备
《科学学生活动手册》
【教学过程】
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湘教版 小学科学优质公开课教案 教学设计
一、情境与问题
1.谈话引
2.出示课件,创设生活情境
思考:你从这幅图中知道了什么?
板书:天气
二、探究与发现
活动1:认识天气现象
1.回忆生活,你还知道哪些天气?
学生回答,教师板书
2.教师小结
晴、雨、雪、风等都是天气现象。
补全课题:多样的天气
3.出示课件
观看图片,说出天气现象
4.小组讨论
你最喜欢什么样的天气,说说这种天气的特征;你最不喜欢什么样的天气,说说这种天气
的特征。
5.学生汇报交流
小组同学上台汇报,教师补充天气现象的特征。
活动2.天气变化早知道
1.提出问题
同学们的汇报很精彩,为了表扬你们,周日带你们去旅游好吗?但是周日是什么天气呢?
可以通过哪些方式获得天气信息呢?
2.组内讨论交流
3.汇报交流
4.出示课件,播放视频(农村谚语、动物预报员的视频)
体会人们获得天气信息方式的多样性。
三、应用与拓展
1.引出任务
出示课件,手机一周内天气情况的截屏,让学生找周日的天气情况,说说怎样知道的?引
出用符号记录天气。
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湘教版 小学科学优质公开课教案 教学设计
2.学生设计天气符号
出示设计要求,学生设计,教师巡视指导。
3.学生作品展示
展示时,让学生说说为什么这样设计。
4.作业
用自己设计的天气符号记录一周的天气。
四、总结
通过这节课的学习,你都知道了什么?
教师总结
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