教师招考教育综合知识考前熟记.pdf

教师招考教育综合知识考前熟记 1、孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。 解释：最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用 于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。 2、永远记住历史独立 解释：教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性 3、教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。 解释：教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作 用性质划分为正向功能和负向功能;根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。 4、本能生利息 解释：生物起源学说代表人物利托尔诺和沛 ·西能，观点教育起源于动物 的生存本能 5、在心里做一个无意识的美梦 解释：心理起源学说代表美国孟禄，观点：教育起源于儿童对成人的无意 识的模仿 6、米凯爱劳动 解释：劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫 7、培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用 解释：培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学 独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育 学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人， 作品《民主主义与教育》 8、木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司 机、巴班斯基最优化 解释：布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法;瓦根舍因 ——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯 基——教学过程最优化 9、夏商西周有六艺，春秋自由私学起，战国儒墨显学胜，汉代仲舒独尊儒， 隋唐六学重科举，宋代书院四五集，明朝八股文改立，清末终将废科举。 10、印度宗教为经义，埃及有僧又有吏，巴达重军重体育，雅典德智体美 齐，教会三四共七艺，骑士学校重七技 11、公义世法出双轨 解释： 代社会教育特征：1、公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施; 3、教育世俗化;4、重视立法，倡导以法执教;5、出现双轨制;6、形成了较系统 的 代学校教育制度 12、全民多现身 解释：20世纪以后教育的特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身 化 13、小苏产婆启发理，讽刺助产下定义;小柏理想哲学体，最早学习于游戏; 亚里百科求真理，追求美德高目的，和谐全面发展齐，最 遵循自然理。昆体 雄辩术原理，模仿理论和练习。 图片 解释：苏格拉底——产婆术;柏拉图——《理想国》，寓学习于游戏;亚里 士多德——百科全书式哲学家;注重全面和谐发展;最早提出教育遵循自然;昆体 良——《雄辩术原理》 14、世界最早是学记，启发教学孔子提，非攻兼爱是墨翟，老庄道法自然 理。 巴甫洛夫是行为主义学习理论的代表人物之一，他所提出的经典性条件作 用理论在往年的教师招聘考试当中常会成为考试热点。 经典性条件作用理论 在19世纪末20世纪初，巴甫洛夫和同事在研究狗的进食时发现，狗吃到 食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件 反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。 如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾 液，这时作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引 起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为 “经典性条件作用”。 关于经典性条件作用之记忆技巧 1.四个概念 经典性条件作用理论是巴普洛夫最著名的理论，也是教师资格考试中出题 较为灵活的内容。若想这部分考点不失分，我们首先需要了解实验中所提到的 四个概念——无条件刺激、无条件反射、条件刺激、条件反射。简单地说，不 学而能的反射，其实就是本能反应。所谓条件反射，简单地说，通过后天学习 才有的反射。二者共同的特点是无论人或动物都具有无条件反射或是条件反射。 而不同之处在于，一个是天生的，一个是后天通过学习形成的。 2.两个信号系统 在后天学习形成的条件反射中存在两个信号系统，第一信号系统和第二信 号系统。二者的共同的特点是无论是第一或第二信号系统，都属于条件反射， 而无条件反射中不存在这两种信号系统。而不同之处在于，第一信号系统的刺 激是物理性质的，即声音，颜色，形状等，第二信号系统的刺激是以语言为中 介的，也就是说，第二信号系统只存在于