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我最好的老师 热爱学生 学识渊博 处事公正 幽默风趣…… …… 在你的学习生活中,你接触过许多的老师,你认为你心目中最好的老师应该是怎样的? 1. 把课文读正确,读通顺,读流利。 2. 边读边思考: 课文主要讲了一件什么事? “我”最好的老师是一位怎样的老师? 自学提示 编造 破绽 强调 颅骨 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 词语小盘点 破 绽: 出人意料: 目瞪口呆: 饶有趣味: 侃侃而谈: 比喻说话做事时露出的漏洞。 超出人们的预料。 指因吃惊或害怕而发愣的样子。 饶,丰富,多。指很有趣味。 理直气壮,从容不迫地讲话。 课文主要讲了一件什么事? 课文主要讲了一件什么事? 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人, 独特, 他用 方法,让我还有我的同学明白了一个重要的道理: 六年级 科学课 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料 不要迷信书本、也不要迷信权威。 怀特森先生是一位怎样的老师? 自由读第1—5自然段,思考:课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料,也是你所没想到的? 他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。 (1)一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。 (2)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息。 (3)课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。 如果你是怀特森老师的学生,面对这种出人意料的举动,你会怎么想? 怀特森老师有个性,教学方法独特,常常有出人意料的举动,除了给我们带来惊讶,带来不可思议之外,对学生会有什么好处呢?快速默读课文,在书中找出相应的语句。 (1) 使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”; (2)使“我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得如何去接近真理”; (3)使我们明白了一个道理:“不要迷信书本,也不要迷信权威”。 “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。” 书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。 “ 他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。 从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时,为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”,我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。 从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时,为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”,我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。 从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程,学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证,学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。 1、不用说,我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师? 2、他听后吓坏了,说
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