2022《做最好的老师》读书报告.docxVIP

《做最好的老师》读书报告 读完李镇西老师《做最好的老师》中很多经典的语录都让我印象深刻，例如李老师写道：其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。那什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。他强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。 今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也会从以下几点严格要求自己，我也愿“做最好的老师”！争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！ 首先，教育需要有一颗包容的心。 子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师对待学生的缺点和错误，犯不着总是那样疾恶如仇，穷追猛打。李镇西老师在《做最好的老师》中阐述教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。 例如我们班上的一个学生，从小父母离异，家里只有不识字的奶奶照顾，所以学习一直都跟不上，数学基础十分差劲，学习习惯更是谈不上，奶奶对他的娇惯让他纪律各方面都没有规矩，让人很生气，但我知道对待这种学生急不得，需要一点一点矫正他的习惯，补习他的基础。于是，我包容他的慢，给他放宽时间，让他自己说说为何没按时完成任务，做得不好的地方在哪里，用鼓励代替批评，慢慢地，他完成任务的次数多了，写完早的时候还主动让我看，看到他脸上的笑容，我知道他也喜欢按时完成任务的自己，我很欣慰，也感受到包容对他的影响。 其实，学生有缺点和错误是难免的，教师要能包容学生的过失，更要把学生看成自己的子女，允许学生犯错误，更要给学生改正错误的机会。严师出高徒几乎成为中国基础教育的一种传统文化和传统观念，这个“严”不应该排斥教师对学生的包容和理解，“严师”应该是严格而不严厉，而教师对学生的“包容”当然不是放任自流，必须校正学生不良的学习和生活习惯，要严在当严处，爱在细微中，要把包容心和责任心贯穿教育的始终。宽容是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。所以，让我们以宽容之心对待学生吧。 其次，教育需要寓教于乐，寓乐于学。 在学习的过程中，把学习变得有趣味，让学生在玩耍中学习，寓教于乐，寓乐于学。兴趣是最好的老师，教学的本质在于引导。一些简单的知识对于小学生来说，是需要一些方法和技巧，他们才能学得更快更好。李镇西《做最好的老师》中讲道：教师要让自己富有小孩子的童心和爱心，只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋养童心。所以在奖励与惩罚方面，我觉得低年级的孩子，一定要舍得表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学，来引起他的注意，比用批评他的方法要有效得多。 例如，今年我带的四年级学生，他们活泼好动，不受约束，如果一味地批评，可能取得效果微乎其微，于是我制定了小组奖惩制度，制定了个人加分制度，每周一评比，选出“明星小组”、“个人优秀小达人”等，我准备了很多小红花，小印章等，用来奖励表现好的同学。同学们都争先恐后地举手发言，学习的积极性得到了很大提高，上课纪律好多了，教学效果得到很大的提高。上课时有个别同学做小动作，上课习惯较差，我并不会一味地批评，我会说：“看，杨一凡同学每节课都会坐端正，认真听，读题时手指着题，看谁能比他做得更好。”我发现其他同学一定会快速照这样子做，甚至做得更好，慢慢地他们都养成了好的习惯。 记得有位教育家说过：老师不一定是什么都知道，但一定要知道怎样去引导孩子，小学生是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的重任，是一种幸福，更是一种责任。作为老师，我们在平时的教育教学中对学生总希望他们不犯错误，可是每个孩子都不是十全十美的，犯错误是很正常的事情，关键是我们用什么样的方法帮孩子认识到错误，并且解决问题。我们要教会孩子，把犯错误当成学习的大好机会！ 最后，在教育教学中要拥有“清零”心态去对待学生。 这里的“清零”心态，包含对学生过去的认识，包含对过往课堂得好与坏，成与败的整合与重新开始，包含对生活中每一个不愉快的轻描淡写。 时常我们总会在接受一个新班的时候，对学生进行“背后调查”，然后对孩子们形成初步印象（有时候这个印象是贯穿始终的）；如果是教过的孩子，更是将已经写好的各种标签在脑海里加上钢印，不止一次地将一盆冷水，对那几个一直都努力向好发展的孩子泼将过去，从而把刚刚燃起的那一星火苗彻底浇灭，把那颗向好的心打回原形，造成深深的内伤。长此以往，“习得性无助”也便产生了，“厌学”也就顺其自然地“水到渠成”了。 作为老师，所要做的就是就事论事，跟孩子一起分析问题背后的原因，用写信的方式跟孩子一起看到孩子深层次的需要，先是看见，再是接纳，给到孩子积极正向的心理暗示，随之而来的还有陪伴与鼓励，引领，跟孩子一起前行，同孩子一并成长。 书中还