2022《新教育》读书报告.docxVIP

《新教育》读书报告 作为一名教师，不读书似乎有些说不过去，可是工作期间忙碌又充实的日子，想拿起一本书静下心来，往往也成了痴心妄想，也许自己还需要修炼的缘故吧，教学十几年，我竟然几乎与书绝缘。近几年我特想能从书中学习一些先进的教育理念，也读了几本书，但终究我还是我，改变太难。 寒假闲暇时，我沉浸在朱永新的《新教育》，硬着头皮翻开了扉页，一张图片述说着朱教授的非凡成就，我开始“动摇”了。新教育不是一个新事物了，早些年在城市里，在一些先进学校已经铺天盖地，可是在今天我才真正地接触到关于它的书籍。打开目录，朱教授从德智体美劳几个方面谈了他认为的理想教育；还介绍了理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母。我是一个有理想的老师，我希望我的学生成为更优秀的自己，所以比较关心书中对于理想智育和理想教师的描述。 对于理想智育，朱教授在书中是这样描述的：“理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐！读到这里我进行了深刻的深刻的反思，心中有无数感慨：我们真正做到了因材施教吗？我们有没有让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐？没有，枯燥的课文，大量的灌输知识，似乎已经成为我们九年级课堂的常态，除了极个别的课文讲得别开生面，大部分时候学生看到语文头昏脑涨，而不是两眼放光，生龙活虎。尽管我也把“以学生为主体”的理念充分地体现，尽管我也尽量地去发现每个孩子身上的闪光点，针对每个孩子的实际实施教育，让每一个孩子在自己原有的基础上不断提高，这才是真正的教育的成功，也是每个孩子的成功。我的班级里就有一些学习习惯差、成绩差的孩子，我就对学生提出“每天进步－点点”，比如：早读时，要求几个总是不背书的同学少背一些内容，背会重点句子即可，可是当我满怀期待地等待，换来一场空的时候，我真的无话可说。教育是一场双向奔赴的旅程，而我却是孤军奋战。但是作为老师我并没有因此而放弃他们，学习不行，咱就培养其他方面的能力，看着他们对于班级的卫生事业作出的巨大贡献，我欣慰地笑了。 关于理想的教师，朱教授写道：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 读完之后，我不禁按着书中理想教师的标准去对照自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？ 要想做一名理想的教师，首先要做的便是要有渊博的学识。在这信息爆炸的时代，教师必须勤于读书，不断充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。否则我们将不能够满足对知识如饥似渴的学生，将不能够胜任“教师”这一平凡而又伟大的称号。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、再读书。” 再三反思，感觉自己离朱教授所要求的理想的教师的标准还相差甚远，在今后的工作中，必须从基础做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴；利用网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练地运用计算机获取、传递和处理信息；向孩子学习，努力走进孩子的内心世界，和他们共同成长，要成为他们中的一分子，多与他们沟通，去理解他们，努力做一个受孩子信任、尊敬的老师。向书本学习，向书本学习，向书本学习，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机制，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，努力成为朱教授“心中的理想教师，为我们的教育事业创造辉煌。”