《版画》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《版画》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 ? ? 《版画》课程是绘画专业必修的一门专业方向课程。通过本课程的学习使学生了解版画的产生及发展变化，版画的特点和原理、版画的制作和创作方法等方面的知识。通过学习，提高学生的黑白空间思维和审美意识，丰富绘画表现样式。使学生能基本掌握版画的设计方法、基础制作工艺和创作过程。培养学生具备扎实的基本功和较强的创作能力，在引导学生艺术个性的发挥、掌握艺术创作规律和方法的同时，帮助他们树立正确的人生态度，培养学生的艺术文化修养。也是拓展学生全面的专业基础，提高综合素质与就业、创业能力的重要途径。 《版画》课程是一门以材料为基础的集绘画、刻制、印刷为一体的兼具艺术性和制作性的综合性课程。由于其对于媒介材料（木板、金属板、丝网等）的特殊性要求以及机具耗费体能的刻制过程等特点，在教学过程中会有阶段性的思维转变和瓶颈突破过程。首先，由于版画的特殊性，学习版画的同学从艺术基础课程转到版画学习时，需要从版画专业的角度转化观念，例如版画黑白观念的转变、套色版画色彩概念的转化、版画语言表达的转变等。其次，版画以外的其它绘画样式都是在遵循艺术审美的法则下进行单纯的绘画表达，而版画不仅要进行绘制，而且要进行大体量的体力消耗过程用刻刀去刻，所以，对于学生的体能消耗和坚韧的意志力也是一种考验，而且程序繁多，任何一个环节的疏忽都会影响到整体的进行。因此，版画学习更需要一种坚持和毅力，需要一种制作和多工种协调，有利于学生意志力的培养和考验。第三，版画在中国有悠久的历史和数量众多的经典作品，有利于引导学生向传统学习，强化立足传统、坚持文化自信的课程思政意识。在引导学生艺术个性的发展、掌握艺术创作规律和方法的同时，注重思想品德和文化修养的提高，帮助学生提高分析和认识生活的能力，树立正确的生活态度和三观认知。 二、课程挖掘的思政资源分析 《版画》课程的思政资源分析可以从以下几个方面展开： 由于版画制作过程的技法复杂性（绘图、转印、刻制和印刷等程序），有利于培养学生的专注精神和过程意识，更有助于培养他们的工匠精神和治艺心态，在教学过程中可以培养学生认真治学、真诚治艺的职业操守和工匠意识。 在版画的制作过程中，学生在版画制作的不同阶段、不同工序时会出现各种问题和困难，可以因势利导的培养他们发现问题、解决问题的动脑动手能力，以及良好的沟通能力和协调能力。 由于中国木刻版画源远流长，有着深厚的的传统积淀和发展流派，尤其是中国的传统木刻年画更是我国不同地区的“非遗”保护和传承项目。学习中国传统木刻版画有助于培养、提升学生对中国传统文化的认同感以及对传统文化学习、传承的使命感，增强文化自信和民族自豪感。 中国近代黑白木刻版画的发展和繁荣见证了中国反封建、反殖民、反侵略的革命斗争史和民族解放运动，尤其是20世纪30年代由鲁迅先生倡导并发起的“新兴木刻运动”更是充溢着接近民众、反映现实、关注民族和国家命运的艺术理想。尤其是一些特殊时期的经典版画作品如《怒吼吧，中国！》、《中国的血》、《到前线去》、《鲁迅先生像》等机具时代性的版画作品，都形象、真实的反映了不同时代的社会价值导向和历史事件。这有助于培养和提升学生心怀天下、关注现实的家国情怀和民族感情。 传统的木刻版画由于制作技艺和画面视觉样式相对比较久远，刻制及印刷工艺相对传统、落后，绘制和印刷效率低下，缺乏时代性及与现代科技、网络等传媒应用技术的有效连接。所以，在坚持开设传统木刻版画的内容时，积极引进集现代传媒手段与现代印刷技术为一体的丝网版画教学，这种在教学中既能坚守传统，又能开拓创新的教学模式，有助于培养学生尊重传统文化、学习传承传统文化，又能发扬开拓创新的治学精神和与时俱进的思维模式及行事风格。 三、案例信息 教学目标 ?通过学习“中国新兴木刻版画”使学生了解黑白木刻版画的画面特征，掌握黑白木刻版画的艺术特色。 ?通过分析“中国新兴木刻版画”的画面形式和艺术特色使学生掌握黑白木刻版画的制作技法和艺术语言,具备黑白木刻版画的制作与创作能力，同时提高理解、欣赏、评价、解读黑白木刻版画的艺术品味和鉴赏能力。 ?通过对“中国新兴木刻版画”的学习引导学生艺术个性的发挥，掌握艺术创作规律和方法的同时，培养学生了解历史，心怀天下、关注现实的家国情怀，帮助他们树立正确的艺术态度、价值观和人生观。 教学内容分析 本章节的教学内容主要围绕“中国近代木刻版画（新兴木刻运动）的艺术风格和制作”展开的。大概有以下四点： 一、中国近代木刻版画的兴起和发展（认知目标） 二、中国近代木刻版画艺术风格和特点（认知目标） 三、黑白木刻版画的制作（刀法）过程（能力目标） 四、中国近代木刻版画的意义和影响（德育目标） 课堂组织与 实施 点名，组织课堂教学秩序 作品欣赏（《怒吼吧，中国！》、《中国的血》等