广东中考物理考纲.docx

广东省 2016 初中毕业生物理科考试大纲 （一）考试目标和要求 初中毕业生物理学业考试应表现《标准》的大体理念，注重全部学生的进展，改变学科本位观念；从生活走 向物理，从物理走向社会；注重科学探讨，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关切科技进展。考试应表现课 程目标，将能力考查渗透在知识与技术，进程与方式，情感、态度与价值观目标的考查进程中。考试应增强考查 学生的科学探讨能力、应用知识能力和分析、归纳能力和创新意识、自学能力、信息搜集和处置能力。 附：目标水平与行为动词界定 目标 具体要求 了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有关认识 问题中再认或识别它们。 理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系，并能用来分析、理解 解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计 算。 操作 要求驻独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进。 经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和探究 感受，锯根据要求制定计划、设计实验、搜集证据、分析论证，形成科学的 价值观。 （二）考试范围和要求 第一部份 能力要求 对能力的考查，要紧包括考查学生的明白得能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学 探讨能力等五种能力，具体要求如下： 1．明白得能力 明白得物理概念、物理规律的含义，初步明白得物理规律的适用条件卜熊够清楚熟悉概念和规律的表达形式 （包括文字表述和数学表达）；能够清楚熟悉概念和规律的似是而非的说法；明白得相关知识的区别和联系。 2．应用能力 会应用学习过的物理知识说明简单的物理现象，会应用物理公式进行简单的计算，能够理论联系实际，运用 物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。 分析综合能力 能够对所碰到的问题进行具体分折，弄清其中的物理状态、物理进程和物理情境；能够把一个较复杂问题分 饵为假设干较简单的问题，找出它们之间的联系；能区分有关因素和无关因素、要紧因素和次要因素，找出一起 的特点，从而归纳出概念和规律。 获取知识解决问题能力 包括自学能力、信息搜集和处置能力及创新意识。 从实际当选取素材，考查学生在实际情境中进行相关的资料搜集和针对性的阅读，从中发觉问题，试探问题， 并解答相关的简单问题。、 科学探讨能力 科学探讨能力包括如下几个方面。(1)提出问题 能从日常生活、自然现象或实验观看中发觉与物理学有关的问题。 能书面或口头表述这些问题。 熟悉发觉问题和提出问题对科学探讨的意义。(2)猜想与假设 尝试依照体会和已有知识对问题的成因提出猜想。 对探讨的方向和可能显现的实验结果进行推测与假设。熟悉猜想与假设在科学探讨中的重要性。 制定打算与设计实验 明确探讨目的和已有条件，经历制定打算与设计实验的进程。尝试选择科学探讨的方式及所需要的器材。 尝试考虑阻碍问题的要紧因素，有操纵变量的初步意识。熟悉制定打算与设计实验在科学探讨中的作用。 进行实验与搜集证据 能通过观看和实验搜集数据。 能通过公共信息资源搜集资料。尝试评估有关信息的科学性。 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会利用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有平安操作的意识。 熟悉进行实验与搜集数据对科学探讨的重要性。(5)分析与论证 能初步描述实验数据或有关信息。能对搜集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的进程。尝试对探讨结果进行描述和说明。 熟悉分析论证在科学探讨中是必不可少的。(6)评估 有评估探讨进程和探讨结果的意识。能注意假设与探讨结果间的不同。 能注意探讨活动中未解决的矛盾，发觉新的问题。尝试改良探讨方案。 有从评估中吸取体会教训的意识。熟悉评估对科学探讨的意义。 (7)交流与合作 能写出简单的探讨报告。 有准确表达自己观点的意识。 在合作中注意既坚持原那么又尊重他人。 能试探他人的意见，改良自己的探讨方案。有团队精神。 熟悉科学探讨中必需有合作精神。 对科学探讨能力要求增强观看、实验能力的考查。学生要具有必然的实验大体技能，能利用实验器材和已知 的规律进行有目的的实验，会正确地利用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。学生要具有简单的实验 设计能力，能综合运用所学知识设计简单的实验方案。 第二部份 科学内容 考试内容包括《标准》中的《物质》、《运动和彼此作用》、《能量》三个主题，十四个二级主题。考试大纲是 依照《标准》并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情形而制定的。对未公布的《标准》修订稿中的内容 不作考查要求。 物质 一级 一级 二 科 学 内 容 要求 说明 主题 级 主题 物质的物理特征。 认识 能用语言、 物质分类。 理解 物质对人和环境的影响；当地环境资