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第七单元试卷讲评 教学设计
教学目标:
知识目标:
分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因,进一步理解解题思路与方法。
2.针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
过程与方法: 培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
情感态度价值观: 教给学生学习的方法,提高学生的学习能力和解决问题能力。
教学重点: 寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。
教学难点: 查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。
教学过程:
一、测试情况分析:
好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改,寻找错因
1.首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的错题,不会订正的同学之间相互讨论,老师给你们5分钟时间。
2.本次试卷分为: 识字写字部分、阅读部分和写作练笔部分。
3.小组合作讨论你还没解决的难题 刚才同学们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。
三、小组汇报,教师点拨
1.识字写字部分
(1)强调书写规范、正确、美观,并个别指导。如:交流的过程中教师适时点拨一些共性问题,适当提醒一些答题技巧。如:“胸”字里面是一个“凶”字,不能少了一竖;“嚷”字下面不能少了一撇。
(2)扩词 提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。
如:“燥”与“躁”区别,“烦躁”,不能写成“烦燥”
(3)修改病句
要学着用修改符号。
两个新旧社会的对比真鲜明呀!“两个新旧社会……”就成了四个社会了,应该是新旧两个社会……
2.课内阅读
答题技巧:(1)、首先读明白短文 (2)、认真审题,弄清题意后再回答。 (3)写出你喜欢叶老先生的理由要用句子来回答,把话说完整,展开来谈一谈。
3.课外阅读:
除了最后一个问号,其它问题只需仔细阅读短文用原文回答就行。
4.小练笔:想像叶老先生批改作文的情景,进行片段练写。
(1)写的时候有没有展开合理的想象。
(2)选两名写的好的交流。
四、谈谈收获
通过这节课的试卷分析,谈谈你的收获。
五、课堂检测
见二次过关。
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