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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文识字4的教学实录  单元教学目标：  1.会认53个生字，会写50个字。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。  3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。  4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。  5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。  识字 4  教学要求：  1.学会8个生字，12个成语，会认9个生字。  2.能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。  教学重难点：  1.学会生字及新词。  2.理解成语的意思。  教学方法： 集中识字、表演朗读  课前准备：卡片。  课时安排：两课时  第一课时  一、揭露课题。  一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！  二、交待学习内容。  三、初读课文，识记生字。  1.轻声读课文，把生字做上记号。  2.读准字音，看清字形。  3.指名读、正音。  4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。  “寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音）  “豹”（声母为b）  5.同桌讨论识字方法。  如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。  6.师范读词语，领读词语。  7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。  四、理解词语意思。  1.指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。  2.说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？  尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。  取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的缺陷之处。  相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。  管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。  坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。  五、指导写字。  1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。  2.老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。  内容概括：这篇介绍了有关133识字4教学设计二,二上识字4，希望对你有帮助！