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百分数的意义和读写法 百分数 一、联系生活、导入新课 六（1）班有学生35 人，其中女生有14 人，占全班人数的40%。 老师也找到了一些百分数。 女生有14 人 （一）交流生活中的百分数。 一、联系生活、提出问题 （一）交流生活中的百分数。 一、联系生活、提出问题 （一）交流生活中的百分数。 一、联系生活、提出问题 像上面这样的数，如40%、65.5%、120%……叫做百分数。 六（1）班有学生35 人，其中女生有14人，占全班人数的40%。 （二）提出问题，揭示课题 一、联系生活、提出问题 听了这么多的百分数，你想说什么？对于百分数你还想知道什么吗？ （二）提出问题，揭示课题。 一、联系生活、提出问题 二、探究感悟，理解概念 男生有21人，占全班人数的60%。 1. 初步感知百分数的意义。 你能试着说说这个百分数表示什么吗？ 六（1）班有学生35 人，其中女生有14 人，占全班人数的40%。 40%表示女生人数占全班人数的 。 40 100 60%表示男生人数占全班人数的 。 100 60 女生有14 人 男生有21人 （一）实例描述，理解百分数的意义。 34.5%表示锦纶占这件羊毛外套面料的 。 100 34.5 2. 深入理解百分数的意义。 65.5%表示羊毛占这件羊毛外套面料的 。 100 65.5 面料 % 羊毛 % 锦纶 里料 100% 聚酯纤维 （一）实例描述，理解百分数的意义。 二、探究感悟，理解概念 你能试着说说这个百分数表示什么吗？ 2. 深入理解百分数的意义。 另一个数 同学们认真观察已表述的百分数的意义，你发现了什么？ 40%表示女生人数占全班人数的 。 40 100 60%表示男生人数占全班人数的 。 100 60 一个数 65.5%表示羊毛占这件羊毛外套面料的 。 100 65.5 （一）实例描述，理解百分数的意义。 二、探究感悟，理解概念 34.5%表示锦纶占这件羊毛外套面料的 。 100 34.5 2. 深入理解百分数的意义。 小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 如14%表示一个数占另一个数的 14 （一）实例描述，理解百分数的意义。 二、探究感悟，理解概念 100 小结：百分数又叫百分率或百分比。 （两个数） 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，这句话提到的是几个数之间的关系？ （两个数） 百分数表示它们之间的一种什么关系？ （倍数关系） （一）实例描述，理解百分数的意义。 二、探究感悟，理解概念 2. 深入理解百分数的意义。 40% 120% 读作：百分之四十 读作：百分之一百二十 读作：百分之六十五点五 % 你会读吗？ 写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆 （二）读写百分数。 二、探究感悟，理解概念 百分之一 百分之二十八 百分之九十九 百分之九十六点八 百分之零点五 百分之七点五 百分之三百 百分之一百 百分之一百四十 百分之一百二十一点七 1% 28% 99% % % % 300% 100% 140% % 想一想，百分数的分子可以是哪些数？ 百分数的分子可以是整数、小数、小于100的、大于100的。 （二）读写百分数。 二、探究感悟，理解概念 懒羊羊受罚记 懒羊羊看仓库时偷吃了 kg的青草。老村长罚他把 t重的青草运到仓库。上午他运走了这堆青草的 ；下午当他又运了 t时，喜羊羊过来，帮他把这堆青草最后的 给运走了。 100 20 100 50 50% 20% 下面的那些分数可以用百分数的形式表示？ 故事中有五个分母是100的分数，想一想，哪些可以用我们今天学习的百分数进行替换？ （三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。 二、探究感悟，理解概念 100 97 100 24 5 4 （三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。 二、探究感悟，理解概念 三、联系实际，应用拓展 1.收集一些生活中的百分数，说说它们的的含义。 80%棉 20%涤纶 80%表示： 棉材料占衣服材料的 。 20%表示： 涤纶材料占衣服材料的 。 100 80 100 20 100%表示： 饮料中果汁含量占饮料的 。 100 100 （ ） （ ） （ ） （1）最大的百分数是100%。 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ （2）一条跑道长40% km。‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥