《赏奇石》教案——首师大版小学品德与生活二年级下册教材第三单元.docxVIP

指导思想与理论依据品德与生活课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。遵循儿童生活的逻辑，适应儿童身心成长的特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课遵循《品德与生活课程标准》中“对学生进行亲近大自然,感受自然美；培养学生初步的探究能力；学习简单的研究方法并尝试应用”的指导思想进行教学。在这样的理论指导下，本节课，我采用了问题探究策略，在教师引导下学生自我发现的过程，学生利用老师的提供的材料，主动地进行学习，成为一个“发现者”。本课我力图在教学中引导学生对大自然中的石头有发现，对大自然有进一步了解，从而体现本课程的特点。在教学中，让学生通过观察、思考、小实验、等多种方法欣赏石头的奇异，产生乐于探究大自然的真实情感。提升对大自然的认识,感受到大自然的美丽和神奇。 达到了活动中育人益智的目的，也能很好的体现新课程下品德与生活的生活性、活动性和综合性。教学背景分析教学内容分析：《赏奇石》是首师大版小学品德与生活二年级下册教材第三单元《神奇的大自然》主题一《亲近大自然》中的一个三级标题。《神奇的大自然》单元围绕儿童与自然的轴线，引导儿童认识自然，感受自然的美丽与神奇。主题一“亲近大自然”是本单元的起始课，安排了走向大自然、画云彩和赏奇石三个活动，目的在于引导学生初步感受大自然的美丽和神奇。本设计为第三课时“赏奇石”。教材是通过“赏鹅卵石”来进行各项活动的。通过解读单元和主题的意图，我认为“赏奇石”是指“用喜爱的心情领略特殊、不常见的石头的趣味”，而更新了本课内容，带领学生以欣赏自己搜集到的石头为起点，进而欣赏多种奇石，感受大自然的美丽与神奇。伴随着积极的学习兴趣，激发对大自然的好奇之心，产生向往神奇的大自然的真实情感。学生情况分析：1、 二年级小学生已经在语文课上学过《黄山奇石》一课，知道黄山有仙桃石、猴子观海、仙人指路三块奇石。本班学生对石头的认识有一些简单的生活基础，对石头的基本颜色、形状有直观印象，大部分观察过小石头的形状、颜色、花纹等，还有学生自己保存有一些小石头。这与本课所要欣赏的的“奇”石，即“特殊的、不常见的”石头不一致。2、 通过本单元前两课“亲近大自然”“画彩云”的学习，学生已经感受到了大自然的美丽和神奇。结合教学内容我对我校二年级学生进行了调查，通过调查我了解到学生喜爱大自然，并愿意亲近大自然，去感受大自然的美好，体验在大自然中的活动带来的快乐。3、教师曾指导学生学习使用思维导图，他们能够将学习的结果用思维导图记录下来，并且里用思维导图与全班交流汇报。教学方式：体验式教学 探究式教学教学手段：教具，多媒体课件技术准备：（一）学生准备1、收集小石头（二）教师准备奇石；课件；板书图标；收集相关其实资料；制作绘本；制作思维导图。教学目标(内容框架)1、知道大自然中有许多奇特的石头，大自然是神奇的。2、学习用观察与思考，动手实践的方法，进行探究学习，从而发现大自然当中蕴含的无穷乐趣，感受大自然的美丽与神奇。3、欣赏大自然的美好，愿意进一步亲近大自然，探究大自然。教学重点：欣赏大自然的美好，愿意进一步亲近大自然，探究大自然。教学难点：通过观察、思考、实验操作来欣赏石头的奇异，感受探究的快乐和大自然的神奇。教学过程(文字描述)一 活动导入 激发兴趣，揭示课题（意图：通过“树化石”图片和实物的对比，使学生初步感受石头的神奇，激发学生学习的兴趣。）1、谈话导入：同学们，在老师家，有一个我收藏多年的宝贝，你们想不想看看是什么呢？2、出示“树挂石”照片 问：同学们请看画面，你看这是什么？（预设学生发言：一块木头）3、下面老师想给你们一个惊喜，是什么呢？请看。（出示“树化石”实物。）4、快看，请你仔细看一看，摸一摸，拿一下，你有什么发现吗？（预设学生发言：很硬、很沉、有点凉）5、教师追问：那你觉得它到底是什么呢？（学生发言：是一块石头）6、问：此时你有什么感受阿？7、小结：在前几节课的学习中，我们了解了大自然，那今天这节课，我们就再一次走进大自然，通过亲密接触大自然中的石头，来再次感受大自然的魅力吧。板书：奇石二、联系生活，感受自然之美（意图：通过学生和老师生活中与大自然中的石头亲密接触的场景照片，感受大自然中石头的神奇。）1、课前老师了解到，同学们还到大自然中和奇石合影留念，让我们来看看吧！出示照片（1、台湾女皇像 2、承德棒槌山、3、三亚南天一柱）2、问：我们请他们给大家讲一讲好吗？3、学生介绍4、问：你为什么要和它合影呢？5、老师也和奇石合过影，你们想看看吗？出示照片，你知道这是哪里吗？这就是著名的云南