《产业经济学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《产业经济学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 《产业经济学》课程 48 学时，3 学分，适用于经济管理类本科专业。该课程思政设计以思想政治修养、专业学识能力、社会责任意识等培养目标为指引，采用以学生为中心的多元立体理念，总体思路在于将思政元素融入课程的知识传授、价值塑造和能力提升等多元化过程中，打造立体化的课程结构，从高度、广度、深度等三个维度培养出具有高尚道德素养、广阔全球视野和现实责任关切的高级应用型人才。该课程思政融入的实施效果明显，上课学生中约有九成以当今社会经济的突出现实问题作为课程论文的写作题材；至少超过七成的学生积极投入学校和社会的志愿服务中；学生就业以国家经济发展和社会民生责任为首选项，其中超过四成的学生选择经济类专业继续深造。 二、结合章节 课程结合思想政治教育的内容分别按照五个专题开展教学，涉及到全书的九个章节。 专题一：产业结构的演变规律与“十四五”时期中国产业结构的优化升级。该专题包括第二章“产业结构演变”和第三章“产业结构优化”。以学生完成微经济学、宏观经济学等专业基础课程的学习基础上，从历史观的视角让学生清晰地把握产业结构发展演变的规律，结合中国产业结构的发展历史，再从宏观的视角建立经济大局观，从整体上认识理解中国经济发展的结构性变化。 专题二：产业集聚与产业关联——解析当今中国产业发展的现状与趋势。该专题包括第四章“产业布局与产业集聚”、第五章“高技术产业发展”和第六章“产业关联分析”。在学生树立宏观经济结构的观念基础上，深入到不同产业之间的关联，培养学生观察分析产业内部之间联系的能力，而不是片面地、孤立地、静止地看待产业的发展与相关性，结合中国产业发展的现状与趋势，让学生能够理论联系实际，体会到我国产业发展的速度与质量，增强政治文化自信。 专题三：市场结构、市场行为与中国产业组织发展历程。该专题包括第八章“市场结构”和第九章“市场行为”，引导学生从宏观走向微观，从产业走向企业，理解关注企业行为以企业之间的关系，分析讨论市场秩序的建立与维护，回顾中国产业组织的发展历史，正确认识我国从计划经济到市场经济的发展历程，正确认识我国企业发展壮大和市场不断健全的过程，树立正确的历史发展观与价值观。 专题四：产业结构政策与中国主导产业选择。该专题包括第十一章“产业结构政策”。引导学生从理论学习过渡到实践层面，从经济层面上升到政策实践的高度，理解我国产业发展过程中主导产业的选择是历史发展和社会经济需求的客观选择，增强学生认识社会经济现实的客观性与历史性。 专题五：产业组织政策与中国产业组织的法制环境建设。该专题包括第十二章“产业组织政策”。通过学习世界各国在规范产业组织和建立公正合理的市场秩序的政策法律法规，比较我国在产业组织管理规范方面进行的法制环境建设，进一步强化学生的法制观念，树立正确的价值观，学会判断分析经济市场上的企业正当竞争与不正当竞争行为，理解建立公平的市场秩序和维护良性的市场环境的重要性。 三、教学目标 《产业经济学》课程思政的教学目标在于：第一，强化理论基础，着重培养网络型知识结构，即在掌握产业经济基本理论知识和课程脉络的基础上，建立理论之间的关联体系，建立理论与现实的对接与应用，建立世界不同国家发展轨迹的理解与比较；第二，鼓励思考讨论，提升创新思维能力，即以全球视野来关注我国经济发展的速度、方式与地位，独立创新地思考我国产业结构的突出问题，能够以论文的形式写出自己的创新见解，能够积极参与学术研讨并清晰表述自己的独特观点，能够运用自己所学积极参加国家、省市各级竞赛比赛，努力打造具有前沿性和创新性的学术作品；第三，以国家发展和社会进步为己任，融“小我”于“大我”之中，增强社会责任感，积极投身于学校、社区和地区的志愿服务和社会服务，将社会经济发展与个人价值实现有机融合。 四、案例意义 《产业经济学》课程将社会主义核心价值观、民主法制观念、社会责任意识等思政元素，融入到课堂理论知识的教学之中，结合当今中国社会经济的最新发展趋势和最具现实意义的经济结构转型问题，促进学生深入学习并积极思考，将社会现实与书本理论联系起来，从理论中去找到现实问题的解决方案，从现实中验证、更新、提升自己的理论知识体系；提升学生自主独立思考现实问题的能力，分析解决社会问题的能力和创新思维能力；引导学生去思考社会与自身的关系，不再将自己置身于社会现实之外，认识到象牙塔不是封闭的，而是开放的，认识到祖国繁荣兴盛所带来的政治自信、民族自信和文化自信，激励学生以强烈的社会责任感投入于建设祖国和服务社会之中。 五、教学过程实施 《产业经济学》课程思政的教学过程创新性地按照专题教学法实施，将课本章节按照学生前期基础课程学习的进度和深度进行有机整合，制作出五个专题，突出产业经济理论的重点以及各章节之间的联系