Excel常用函数的使用说课件.ppt

分析折后语文、分析最终成绩 分析 学习条件函数的使用方法 学习 突破单元格地址的引用 突破 【设计意图】 通过任务二，复习公式使用，求和函数、求平 均函数的使用，学会条件函数的操作步骤，培养分 析问题能力和科学、严谨的态度, 掌握通用函数的 的使用方法，灵活引用地址，突出重点，突破难点 3 合作交流，反馈信息 . 可编辑 可编辑 Excel常用函数的使用 主讲：湖南省郴州师范学校 胡满仁 国家规划新教材——高等教育出版社《计算机应用基础》 * . 说目标 说理念 说反思 说过程 说教法学法 说教材 一 说教材 国家规划教材，高等教育出版社 《计算机应用基础》第6章第2节 教材 地位与作用 已学：公式的使用。 初学：单元格地址引用。 本课：Excel核心内容之一。 计算机等级考试重要内容。 (与职业资格证书考试对接） 新大纲指出：要培养学生获取、分析、处理信息的能力和解决实际问题的能力，逐步养成独立思考、主动探究和团结协作的精神。在理论上“少讲”，操作上“精练”。 二 说理念 理念一：小组单位——学习 理念二：任务驱动——激发兴趣 理念三：做中学，做中教——完成教学目标 复习公式，进一步掌握单元格地址引用。 理解函数概念、格式和功能。 掌握常用函数的使用方法。 动手操作能力 自主学习能力 数据处理能力 解决问题能力 激发兴趣，协作精神 求学态度，探究欲望 掌握常用函数的使用是重点，单元格地址引用既是重点也是难点（关键点） 知识目标 能力目标 情感目标 三 说目标 合作法 探究法 练习法 总结法 任务驱动法 演示讲解法 归纳总结法 四 说教法学法 教学方法 学习方法 学前教育专业二年级学生 教学对象 具备一定操作技能，关心学习成绩 特点 五 说过程 创设情境，导入新课 任务实施，完成目标 课堂小结，布置作业 合作交流，反馈信息 1 创设情境，导入新课 小丫在教务处工作，要统计“2012年上期Y118班期中成绩”表。Y118班有42个学生，各科都有42个数据，用上节课学的公式来统计成绩表时，操作起来好麻烦，请同学们帮帮她，应该怎样做？ 小丫遇到的问题 导入 公式求总分、平均分 回顾 函数计算的便捷 展示 2 任务实施，完成目标 统计学生期中成绩表 总任务 用函数计算每位学生的总分及平均分 任务一 求折后语文成绩、最终成绩，最终总分，最终平均分。 任务二 计算各科总分和平均分，探索学习统计各科考试的人数、最高分和最低分。 任务三 实现教学过程与解决实际问题相对接 用求和函数计算总分 初学函数 操作过程理解函数概念格式 理解概念格式 用求平均函数计算平均分 再学函数 完成其它同学的总分和平均分 上机练习 四个过程 任务一 用求和函数Sum（）计算曹琳同学总分 初学函数 教师： 课件演示 学生： 小组合作 交流学习 边看边练 用求平均函数Average()计算曹琳同学平均分 再学函数 学习求和、求平均函数 学习 操作过程理解函数概念格式 理解 巩固函数的使用方法 练习 【设计意图】 通过“任务一”使学生在操作过程中理解函数的 概念、格式，学习求和函数、求平均函数的使用方 法，学会引用单元格地址。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 计算折后语文成绩 折后语文 计算最终语文成绩 最终语文 计算最终最分、平均分 最终总分平均分 完成三个计算 抓好两个分析 学习一个函数 突破一个难点 任务二 分析折后语文、分析最终成绩 分析 学习条件函数的使用方法 学习 突破单元格地址的引用 突破 计算折后语文成绩 计算1 抓好分析：折合方法 得出计算公式 重点分析系数的引用为什么要用绝对地址 突破难点 组织学生边看边操作 小组再进行分组 用绝对地址 不用绝对地址 计算语文最终成绩 计算2 抓好分析：处理方法 理顺逻辑关系 为什么使用if()函数 学习IF()函数 如何利用函数向导 如何填写条件表达式 条件成立时的值 条件不成立时的值 学生分组计算最终总分、平均分。 计算3 . 可编辑 可编辑