《毽球》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《毽球》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 毽球是中华民族传统体育项目，有着2000多年的历史，深受我国各民族青少年的喜爱。毽球有着较强的健身性、趣味性、观赏性和对抗性。通过本课程教学，使学生了解毽球运动，掌握其基本技术、战术和裁判法，达到增强体质，娱乐身心的目的，培养爱国主义和集体主义精神，为终身体育奠定良好基础，从而推广和普及毽球运动，使毽球尽快国际化，弘扬我国民族传统体育文化。本课程主要讲授毽球运动的基本理论知识、技术、技能和竞赛规则，介绍毽球运动在国际和国内发展的最新动态与发展趋势。 二、课程思政设计指导思想 （一）课程思政设计依据 2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”2020年10月，为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述，中共中央办公厅、国务院办公厅联合出台了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：“体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。” （二）课程思政设计理念 本课程紧紧围绕立德树人的根本任务，根据本科生年龄特点和身心发展规律，充分体现思想性、教育性、创新性、实践性，围绕课程目标和毽球运动项目特点，精选教学、训练、竞赛活动素材，丰富教学资源，系统地整合知识与技能、情感态度与价值观，构建汇聚运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养内容的多元化教学目标，把价值引领贯穿于本课程教学过程的始终，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的评价机制，推动学生文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在毽球训练中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强文化自信，促进学生知行合一、刚健有为、自强不息。 三、课程思政实施方式 （一）课程思政实施原则 本课程教学内容包括技术教学、训练技能教学和裁判理论与实践教学。主要采用灌输与渗透相结合、理论与实践相结合、反思与改进相结合的原则，运用启发式、探究式、合作式、分享式等教学方法，将课程思政的内涵渗透、内化到学生的认知领域，树立学生正确的核心价值观、体育观和人生观。 （二）课程思政实施成效 在技术教学过程中，利用毽球项目的团队协作特征，贯穿“球不落地、永不放弃”的教学理念。尊重学生个体差异，循序渐进，如在隔网传接球接力训练过程中，个别同学传球不到位，导致传球接力无法连续进行，同伴们会说：“没关系，再来”，同时提醒该同学技术不够规范的地方，在这一过程中，技术好的同学体现出乐于助人、包容的优秀品质，而技术差的同学培养出其不甘落后的积极进取意识，以及吃苦耐劳、顽强拼搏的精神；训练结束后同学们之间会相互拉伸进行放松活动，体现出同学之间团结友爱、互帮互助的友谊精神。 训练技能教学过程中，主要体现在比赛训练中，小组成员之间相互指导，在提高技术技能的同时，培养小组成员之间的默契感和互帮互助的优良品质。以赛代练的过程中不同专业或学院学生自由组队，小组内循环PK，更加激发同学们的集体荣誉感。同时进行现场评价，对在比赛中发挥技术较好的学生给与肯定和表扬，对技术水平暂时落后的学生给与正确指导，提高学生锻炼的积极性，增强自信心。 裁判技能的教学主要在技术教学过程和实战比赛时进行，通过裁 判技能的教学，使学生掌握基本的毽球竞赛规则、竞赛礼仪和裁判法，使学生在比赛中展现出该有的体育竞赛素养，培养学生规则意识和团结协作、顽强拼搏的体育精神。 课外素质锻炼以开展“阳光健康跑”活动为例，一学期内男生完成累计不少于50公里跑、女生完成累计不少于40公里的跑步要求，运动健康校园APP后台数据导出显示94.5%的学生都可以完成任务，更有17.8%的学生超额完成任务，并在每年的大学生体质健康测试中显示，短跑和中长跑两个项目的测试成绩有明显提高。除此之外，成立校毽球协会，每学期定期组织“新生杯”、 “民体杯”等毽球比赛活动，打造“学——练——赛”的校园运动交流模式，促进学生锻炼的积极性，更有助于培养学生良好的终身运动习惯，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 四、教学内容与思政元素融合 五、反思与改进 在课程思政融入过程中，思政元素的创新点有待持续挖掘和改进，渗透深度与广度更有待加强。要开展好大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”的主题群众性课外体育锻炼活动，使青年学生在强健体魄的同时，更加坚定理想信念。通过设计有情怀、有温度、有爱的体育课程思政教学，在实践中培养学生具备爱国主义、团结协作、顽强拼搏、吃苦耐劳等必