《微观经济学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《微观经济学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 《微观经济学》课程学时为 48 学时，学分为 3 学分，是经济类、管理类专业的基础必修课程。通过贯彻“知识传授、能力塑造和价值引领”三位一体的育人理念，以学生为根本，以德育为首位，以教学为中心，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，将政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等多元化的思政元素潜移默化的、润物细无声的、自然的、恰当的融入《微观经济学》的教学中，引导学生增强政治认同、思想认同、情感认同，传承中华文脉，增强职业责任感，实现立德树人根本任务，增加知识传授、能力塑造和价值引领“三位一体”的《微观经济学》课程思政教学课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。达到了教师潜心育人，回归教书育人初心，学生反馈良好，校内外取得一致好评的教学效果。 二、结合章节 在充分了解学情和体现人才培养目标和课程目标的前提下，选取和整合教学内容，将《微观经济学》课程融为六大模块，对其进行总体设计。 知识模块 1：导论 学时安排：4 重难点：经济学概念、研究起点、经济人假设 思政元素：文化元素、 哲学元素、 道德元素、 家国元素 主要思政切入点： （1）珍惜你所拥有的资源； （2）生活中减少不切实际的欲望，想办法提升你所得到东西给自己带来的满足感；? （3）引领学生正确理解 “理性人假设”，应将个人追求与社会价值认可相互结合，向同一方向努力奋斗，这才能使得整个社会更加和谐和美好； （4）学习《微观经济学》应持有的态度：以马克思主义为指导，立足中国国情，在批判中借鉴。 知识模块 2：供求理论 学时安排：8 重难点：需求、供给、均衡价格、弹性、支持价格和限制 价格思政元素：家国元素、道德元素、哲学元素、政治元素 主要思政切入点： （1）在疫情面前，国家做出的很多决策是理性的、正确的，也展现了大国担当，培养学生的爱国心，列举许许多多的感人事件，培养学生的家国情怀； （2）作为中国人，要做到国家利益大于一切，所以所做的选择不能危害国家利益和国家尊严； （3）在高铁运营亏损下，国家还是继续增加高铁供应，很好的体现了国家为人民服务意识，培养爱国心； （4）政府采取支持价格或者限制价格等方式以维护市场价格秩序，保护弱势群体的利益。 知识模块 3：消费者行为理论 学时安排：8 重难点：效用、边际效用递减规律、消费者均衡、消费者剩余、无差异曲线、预算约束线 思政元素：哲学元素、消费元素、道德元素、文化元素 主要思政切入点： （1）消费者最优选择，引导学生在处理任何事情或者做任何选择前，要全面考虑各个影响因素，综合衡量，做出最优决策，培养学生全面思考问题的能力，树立正确的消费观； （2）由效用概念引申：我们在消费商品的时候，要调整心态，珍惜自己现在拥有的，树立正确的价值观和人生观； （3）庆幸我们生活在边际效用递减的世界里，同时告诫学生：消费不要盲目攀比，树立正确的消费观，每个人对消费带来的满足感是不同的； （4）生活中要合理的安排自己的预算，不能超额消费，现在网络贷款诈骗现象很普遍，量力消费，有意识引导学生树立正确的价值观和消费观，理性消费，让学生意识到目前消费已经成为影响我国经济发展的动力和方向的重要因素之一，我们日常消费的模式和方向与国家的经济发展也是息息相关的； （5）意识“剩余”的存在，学会感恩，学会珍惜； （6）引导学生利用边际替代递减规律解决实际问题，并引申到学生处理事情原则的把握，引导学生根据事情的轻重缓急，井然有序地安排与处置。 知识模块 4：生产和成本理论 学时安排：10 重难点：平均产量、边际产量、总产量、短期总成本、长期总成本、可变成本、平均成本、边际成本、边际报酬递减规律、机会成本、规模经济 思政元素：创新元素、道德元素、时间元素、政治元素、哲学元素 主要思政切入点： （1）由企业行为的案例（汶川大地震、2020 疫情各企业的捐赠行为），体现企业担当，引导学生树立社会责任感； （2）根据边际报酬（产量）?递减规律相关内容，列举大学生时间观案例，引申学生在时间资源稀缺的情况下，如何合理的安排自己的时间，让学生正确的、合理的时间观； （3）农村劳动力向城市转移的案例，引导学生了解民情国情，坚定政治信念； （4）中国面临“卡脖子”工程，树立大国自信、创新意识； （5）机会成本告诫学生做任何事都要承担成本，机会成本虽然并不一定构成实际支付，但它时刻提醒我们一种资源有许多潜在的用途，所以资源使用中获取好处，只是资源最优配置的必要条件而非充分条件，从所有可能用途中选择利益最大者才是最优选择，做任何重大决定要慎重考虑； （6）列举例子或播放企业捐赠等视频，请学生思考企业行为背后的原因，引导学生培养学生爱国、为国家、人民服务的意识。 知识模块 5：市场理论 学时