《儿科学》课程教学大纲（本科）.pdf

儿科学 （Pediatrics） 课程代码 学 分：1.5 学 时：27 （其中：课堂教学学时：25 实验学时：2 上机学时：0 ） 先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、医学化学、生理学、病理学、药理学、医学 免疫学 适用专业：医学影像 教 材：《儿科学》、王卫平主编 、人民卫生出版社 、2013 年第 8 版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 儿科学属于临床医学的主要学科之一，其研究对象是自胎儿至青春期的儿童。儿科 学的研究内容：研究儿童生长发育的规律及其影响因素，不断提高儿童体格、智力发育 水平和社会适应性能力；研究儿童各种疾病的发生、发展规律以及临床诊断和治疗的理 论和技术，不断降低疾病的发生率和死亡率，提高疾病的治愈率；研究各种疾病的预防 措施以及康复治疗的方法。儿科学的宗旨是保障儿童健康，提高生命质量。儿科学的教 学目标是通过课堂讲授、床边教学及毕业实习，使学生掌握儿科常见病、多发病的发生、 发展规律，临床表现、诊断及治疗方法，使学生能初步处理儿科急危重症，掌握儿科的 基本理论、基本技能，初步具备科学研究能力，为以后的临床工作奠定较扎实的理论和 实践基础。 本学科教学方法以课堂讲授为主，同时采用理论教学、多媒体授课、讨论式教学、 自学、网络教学等多种方法。教研室应完善课程相关的教学资料如教师教案、习题、参 考文献目录，并加强授课等网上资源的建设，鼓励学生自学，培养自学的能力，以提高 教学效果。同时，还要注意临床新进展、研究现状等的讲授，培养学生创新精神。 本大纲供医学专业《儿科学》教学使用，同时供其它专业教学参考。教师授课应在 教学大纲的指导下，围绕教学要求，按照概述、病因和发病机制、病理、临床表现、辅 助检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预后等 8 项教学体例，完成课程内容。教师要采用强 调重点即临床表现，解决难点即鉴别诊断，解释疑点等方法理论联系实践，结合多媒体 课件完成教学任务，以期达到激发学生学习兴趣，运用所学理论知识分析问题、解决临 床实际问题的能力。 为了更好地配合第 8 版《儿科学》教学，安排、充实和更新课程内容，我们对《儿 科学教学大纲》进行了修订，对学时分配和具体安排均做了相应的安排。 （二）课程目标 课程 目标1：掌握儿科学基本技能，具有较强的儿科实践能力。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 1.毕业要求:医学专业及相关知识要求 2.毕业要求：临床技能和能力要求 课程目标 课程目标 1 课程目标 2 …… 毕业要求指标点 医学专业及相关知识要求 √ 临床技能和能力要求 二、课程内容与教学要求 第一章 绪论 （一）课程内容 1．一般介绍儿科学的范围与任务。 2．简要讲解儿科学的特点。 3．重点讲解小儿年龄分期及各年龄期特点。 （二）教学要求 1． 了解儿科学的范围与任务。 2．理解儿科学的特点。 3． 掌握小儿年龄分期及各年龄期特点。 第二章 生长发育 （一）课程内容 1. 讲解小儿生长发育的规律。 2. 讲解小儿生长发育的影响因素。 3. 重点讲解体格生长的常用指标。 体重的增长：包括出生体重、生理性体重下降、体重增长规律等。 身材的增长：包括身高、坐高。 体围的增长：包括头围、胸围、上臂围等。 骨骼：包括头颅骨、脊柱、长骨。 牙齿：乳牙、恒牙。 （二）教学要求 1．理解小儿生长发育的规律及影响因素。 2．掌握小儿生长发育的各项具体指标。 第三章 儿童保健 （一）课程内容