《面向对象程序设计》课程说课.pptVIP

创新创业模块 三、教学大纲与教学设计 * . 选择训练项目时主要依据： 根据知识点； 根据创新创业培养要求。 不断开发新的训练项目 三、教学大纲与教学设计 创新创业模块 * . 1 9 4 学情分析 5 教学大纲与设计 教学模式手段 6 7 说 课 目录 教学反馈与效果 教学条件 8 课程建设规划及实施 课程性质与地位 教材与资源 教学评价与考核 2 3 10 《面向对象程序》说课 存在问题 11 教学内容创新情况 * . 教师：精心备课、理论精讲、启发引导、提问讨论、思路点拨、支架教学、任务驱动、项目导向 教师角色转变：交流型、对话型、服务型、顾问型 提倡目标完成的多样性和鼓励学生的创新性 取得如下教学效果 能进行简单的程序设计 掌握面向对象程序设计方法 全面提高能力与素质 进行复杂程序阅读分析 实现教学目标 四、教学模式手段 * . 类比教学法 任务驱动法 支架教学法 项目导向法 教 学 做 一 体 化 教 学 模 式 四、教学模式手段 * . D 说教学过程 支架三：某同名行为有不同的含义 支架四：怎样进行数据域操作细节隐藏 支架教学法示例—类与对象 class cat { 数据成员；（品种、毛色、生日、体重） 成员函数；（喵喵叫、抓老鼠） [函数重载] [访问修饰符] } 支架一：猫有什么静态特征？ 支架二：猫有什么行为特征？ * . 　在教学过程中，通过学生学习状况的信息反馈不断改进教学方法和调整教学进度： 对学生学习状况进行定期总结 教学团队针对学生学习中存在问题，及时调整教学方法和进度，好的经验及时总结，进行推广 通过课后练习、作业、学生完成任务以及项目作业、实训操作、考查/考试、答疑等手段了解学习状况 四、教学模式手段 * . 学习方法指导 1、鼓励学生自主探索和合作交流 2、鼓励与提倡解决问题的多样性 3、引导学生将所学知识应用于其他学科中去 四、教学模式手段 * . 1 9 4 学情分析 5 教学大纲与设计 教学模式手段 6 7 说 课 目录 教学反馈与效果 教学条件 8 课程建设规划及实施 课程性质与地位 教材与资源 教学评价与考核 2 3 10 《面向对象程序》说课 存在问题 11 教学内容创新情况 * . 以学生为主体 以素质为基础 以创新能力为目标 以任务为载体 突出岗位能力的培养! 教学理念 五、教学内容创新情况 * . 任务驱动 模块 教学 项目竞赛 主要特色 五、教学内容创新情况 * . 成果 （1）学生参加大学生电子设计、智能车比赛、蓝桥杯 （2）学生申请创新创业项目 （3）教师教学项目的申请、教学论文的发表 五、教学内容创新情况 * . 五、教学内容创新情况 * . 以创新、创业能力的培养完善为目标 以教学大纲和课程标准为依据 加强校企合作，发挥校外实习、实训基地作用，培养学生创业能力 整合理论课程，加强实践环节 坚持“教学做”一体化 思路 突出创新、创业能力培养！！！ 五、教学内容创新情况 * . 1 9 4 学情分析 5 教学大纲与设计 教学模式手段 6 7 说 课 目录 教学反馈与效果 教学条件 8 课程建设规划及实施 课程性质与地位 教材与资源 教学评价与考核 2 3 10 《面向对象程序》说课 存在问题 11 教学内容创新情况 * . 理论知识 厌学 实际操作 乐学 习题、简单 实验能力 较好 解决实际问题能力 较差 六、学情分析 总体分析： * . 六、学情分析 教学对象分析 实践性、应用性强 学习方法、习惯不同 硬件、软件兼备 学习积极主动性差 作业能按时完成 好奇心强喜欢动手 不在乎分数高低 教学对象是校企合作招生的学生，他们的个人理想志向有别于普通本科生，其教学目的要求更注重实践应用，学习方法、习惯也不同于其他学生： * . 想一想 做一做 议一议 探究 演示 问题教学 教 学 观察 合作 探究 六、学情分析 * . . * 《面向对象程序设计》课程说课 * . 课程基本信息 课程名称： 面向对象程序设计 学　　时： 64学时 理论：48学时 实践：16学时 学　　分： 3.5 开设学期： 第3学期 开设专业： 自动化专业（嵌入式软件外包） 课程性质 专业必修课 * . 1 9 4 学情分析 5 教学大纲与设计 教学模式手段 6 7 说 课 目录 教学反馈与效果 教学条件 8 课程建设规划及实施 课程性质与地位 教材与资源 教学评价与考核 2 3 10 《面向对象程序》说课 存在问题 11 教学内容创新情况 * . 1 9 4 学情分析 5 教学大纲与设计 教学模式手段 6 7 说 课 目录 教学反馈与效果 教学条件 8 课程建设规划及实施 课程性质与地位 教材与资源 教学评价与考核 2 3 10