部编版道德与法治八年级上册《天下兴亡_匹夫有责》教学设计.docx

《天下兴亡，匹夫有责》教学设计 　　一、教学目标 　　情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。 　　能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。 　　知识目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创新的重要；明确国家发展对青少年的要求。 　　二、重难点分析 　　教学重点：尊重和学习国家的建设者。 　　教学难点：实干才能创造未来。 　 三、教学过程 　　引入：展示教材P107“运用你的经验” 　　想一想：你的观点是什么呢？（学生从不同的角度阐述） 　　教师小结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。 　　活动一：感受劳动成果 　　展示下列图片： 　　想一想：这些图片展示了我国哪些成就？ 　　提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。 　　思考问题：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 　　提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 　　教师小结：劳动是财富和幸福的源泉，广大人民用辛勤的劳动创造了今天的辉煌，劳动者值得我们尊重和学习。 　　设计意图：通过这一活动，帮助学生认识劳动的价值和意义，明确劳动创造 　　了今天的辉煌，今天我们取得的成就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们尊重和学习。 　　活动二：劳动者的身影 　　展示教材P108“探究与分享”与下列图片： 　　思考问题：他们为什么令我们感动？ 　　提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作 　　出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 　　说一说：我父母的工作及对社会和国家的影响。 　　你还能说出身边令你感动的其他劳动者吗？与同学分享典型事迹，并谈谈你学习了先进人物事迹的感想。 　　学生小组讨论，小组代表发言。 　　提示：2016年感动中国人物：为中国航天事业做出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。 　　思考回答：劳动的重要性是什么？在生活中，你应该怎样做？ 　　教师小结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得 　　我们尊敬和学习。在家里、学校和社会中，做自己力所能及的事情。当你热爱劳动并乐于劳动时，你一会收获劳动的快乐，成为快乐的劳动者。 　　设计意图：通过这一活动，让学生认识到，无论是我们身边平凡的劳动者还是为祖国发展做出突出贡献的先进人物，这些不同岗位的劳动者都是国家的建设者，都值得我们每一个人尊重和学习。同时也让学生充分认识劳动的重要性，并在实际生活中产生提高劳动能力的意识。 　　活动三：实干实现中国梦 　　播放视频：“高铁焊接大师李万君大国工匠传递匠心精神” 　　思考回答：李万君和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？ 　　提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。 　　思考回答：怎样理解工匠精神？ 　　提示：（1）精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把99%提高到99.99%。（2）严谨、一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。（3）耐心、专注、坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。（4）专业、敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。 　　思考：他们的成功带给我们什么启示？ 　　教师小结：工匠精神就是实干精神在新时代的最好体现，实干是通向成功的桥梁。只有继承和发扬实干精神，才能用劳动创造新的辉煌。 　　设计意图：通过这一活动，让学生认识到，把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。 　　活动四：辩论——“书本知识与实践谁更重要” 　　展示教材P110“探究与分享” 　　活动：将全班同学分为甲方和乙方，进行辩论。双方先对观点各自进行讨论，各选出三位发言代表组成辩论小组，进行五分钟限时辩论。 　　甲方观点：学习书本知识更重要 　　乙方观点：实践更重要 　　教师小结：读万卷书，行万里路。学习书本