统编版六年级语文上册集体备课《一面》教学设计.docxVIP

统编版六年级语文上册集体备课 单元 第五单元课题 《一面》 总课时 1课时 课型 略读课 主备教师 审核 教师 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 【教材分析】 这篇课文讲述了 1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁 迅热爱劳动人民和关怀进步青年的图尚品格，抒发了作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之 情。 【教学重点及难点】 教学重点：感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。 教学难点：揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 【教具或课件准备】 . 了解有关鲁迅的纪念文章、评论文章，把相关信息有机地渗透本课的教学。 .多媒体课件。 第一课时教学过程 任课教师 自主意见 一、导入 （出示鲁迅图） 师：这是一位读者心中的鲁迅。而在他的亲人和朋友眼里，鲁迅又是怎样 的一个人呢？ 出示一一周晔：他为别人想得多，为自己想得少。 臧克家：鲁迅先生死了，他还活着；鲁迅先生活着为了多数人更好地活。 师：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在那黑暗荒芜的年代里，他用 自己的心血引导无数莘莘学子走上了真理与正义的道路。自由读一读课文前面 的这段导语。（学生自由读导语）今天这个有关鲁迅的故事（揭题：一面），写 了一件什么事呢？ 二、检查预习情况 交流反应导学案中的疑问，反应。 三、了解内容 1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的 词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 2、师生交流《一面》所处的时代背景。 三、扣住“一面”，解读外貌 一次偶然，青年工人在内山书店见到了鲁迅一面。从这“一面”里，青年 工人看到了一个怎样的鲁迅？（瘦）.勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。 .仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”： （课件出示重点语句，全班交流。）四、透过“一面”，感受关怀 师：从大家的朗读中，不仅可以感受到鲁迅为民族群众日夜操劳、忘我革 命的精神，还可以强烈地感受到作者，这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。作 者对鲁迅的敬佩和爱戴，除了从鲁迅的外貌描写中体会到，还可以从哪儿感受 到？ （学生汇报）五、重温“一面”，激励永远 出示：在这四年里，我历经艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不 哼一声。我总是昂着头，我对自己说「鲁迅先生是同我们一起的！ ”（引导齐读）。 （1）想一想，在黑暗的旧社会，一个最平凡最底层的工人可能会遭受到怎 样非人的虐待？根据反应，引导笔练：是的，当我被老板无辜责骂时，当我因 失业饿得三天没吃上一顿饭时，当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我好 像又见到了鲁迅“一面”，拿起笔，选择一句，补充写完整。（出示以下三句练 习，学生笔头练习，再朗读交流。） ①当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面 容： o我对自己说：“鲁 迅先生是同我们一起的！” ②当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话 语： o我对自己说：“鲁迅 先生是同我们一起的！” ③当我病得全身无力，一个人躺在床上时， o我对自己说: “鲁迅先生是同我们一起的！” （2） “鲁迅先生是同我们一起的！”可见，鲁迅时时刻刻影响和鼓励着作 者克服困难，度过艰难万苦。 六、熟悉课文中破折号用法 详见导学案七、交流收获 1.教师小结：短短的一面，却给了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，却 影响着作者的一生。我相信，学了这篇课文，同学们也都有很多收获。来谈谈 自己的收获吧。(可以从描写方法、人物特点、精神品质、文章主题等多方面 谈) 板书设计: 19* 一面憎恶敌人 憎恶敌人 艰苦工作 越老越顽强 憎恶敌人艰苦工作越老越顽强瘦得叫人担忧 瘦得叫人 憎恶敌人 艰苦工作 越老越顽强 他的手多瘦啊！ 作业设计： 一、语音调配站。给加点的字选择正确读音，用“ J”标出。 地窖(jido yao) 摩拿(suOshd) 颓唐(tUtui) 捻着(nidn nian) 虐待(Ilia ntia) 赫然(ha chi) 抖擞(shfisbu) 憎恶(zOngzang) 二、词语游艺厅。请根据提示积累成语。 描写人物心情(表现激动)： 描写人物外貌(突出瘦”)： 课后 反思