语文一年级上册口语交际：用多大的声音-名师教学设计.docxVIP

口语交际:用多大声音 【教学目标】 .根据场合,用合适音量与他人交流。 .知道根据场合,用合适音量与人交流是文明、有礼貌表现。 【教学重点】 能根据具体语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话,逐步养成良好说话 习惯。 【课前准备】 教学课件PPt 【课时安排】 1课时 【教学过程】一、故事激趣,引入新课 教师过渡：同学们,老师想请大家认识一位小朋友,她叫红红。她最近遇到了点麻烦事,我 们帮帮她吧。有一天，红红在走廊里对同学大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！ ”恰好老师经 过这里，老师对她说：“请不要大声说话！ ”红红记住了。上课了，老师叫红红回答下列问题，红红 想起了老师话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到声音回答老师问题，老师又 说：“请你大声一点。”红红有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话?谁来告诉她？ 预设1：我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话。 预设2:上课回答下列问题时要大声说话。 教师引导:看来,说话有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要 小声说话?用多大声音合适呢?这节课我们就一起来交流“用多大声音”。 出示课件1: 口罐空Ji*大的川青上￡'.堂口语交际 用多大的声音（设计意图：通过讲故事将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大 声，有时候说话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生学习兴趣，同时将语文学习与生活实 际紧密地联系在一起。)二、创设情境，说说演演。 .说一说。 教师过渡:我们一起看看在下面场景中应该用多大声音说话呢? 出示课件2： 11多大的声音,该用多大的声音说话？ 11多大的声音, 该用多大的声音说话？ 阅览室 (1)阅览室。 出示课件3： 口语交际；用多大的声音交际方法 仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁,回冤室里,一个小女孩在看书。一个小男孩 走过来，问：“请问，这里有人吗？ ” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿. 回冤室里,一个小女孩在看书。一个小男孩 走过来，问：“请问，这里有人吗？ ” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿. 回冤室里,一个小女孩在看书。一个小男孩 走过来，问：“请问，这里有人吗？ ” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿.他们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 回冤室里,一个小女孩在看书。一个小男孩 走过来，问：“请问，这里有人吗？ ” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿. 在阅览室里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行了，防止打搅其他人。 教师过渡：同学们,你们都去过阅览室吧！在那里应该大声说话还是小声说话呢？ 预设1 ：要小声点，不然会打搅别人。 预设2:大声讲话会让大家讨厌你。 教师评价:说得对,在阅览室要小声地说话,不影响其他人读书。而且还知道运用礼貌用语, 真是懂礼貌好孩子。 (2)教室。 教师引导：同学们看这幅图，这是什么地方？图上都有什么人?他们在干什么？应该大声说 话还是小声说话? 出示课件4： 士号读宣一个同学在讲故事，大家在认真听故事。此时应该大声说话，让同口语交际：用多大的声音 士号读宣 一个同学在讲故事，大家在认真听故事。 此时应该大声说话，让同 仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他 们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 学们能听得清。 预设1:这幅图是在教室里,一个小朋友正在给同学们讲故事。 预设2:应该大声说话,不然话同学们就听不清了。 教师提示:哦,讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事时候一定要大声呦。 (3)老师办公室。 教师引导：那这一幅图呢?他应该大声说话还是小声说话呢？ 出示课件5： 口罐交大的户青■仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他, 们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 一个小朋友捡到一块橡皮，跑进办 公室交给老师。 在老师的办公室里不能大声说话， 这样会打搅到其他老帅办公。 预设1:这幅图上是一个小朋友捡到了 一块橡皮想要交给老师。 预设2:应该大声说,要不然老师听不到。 预设3:我觉得应该小点声说话,大声说话会打搅到其他老师工作。 教师小结：同学们说得都不错,都能说清自己理由,还能考虑到对其他人影响,真懂事！在 办公室大声说话会打搅老师工作，如果是课间，在教室里说话也要小声一点，不然会影响别人 休息,也会影响班级纪律,但声音也不能太小,一定要让对方听清楚。 .演一演。 教师引导：同桌两人选择一个情境来演一演吧。 同桌进行练习。 学生进行表演。 师生、生生进行评价。 (设计意图：本环节创设了 口语交际情境，学生在情境中判断该大声说话还是小声说话,并与同桌交流表演，调动了学生学习兴趣，开展了学生口语表达能力，同时也使学生深刻地体 会到生活与口语交际联系。）三、联系生活，学以致用。 教师过渡:在不同场合要用不