唐诗 《野望》、《钱塘湖春行》.docxVIP

唐诗 《野望》、《钱塘湖春行》.docx

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课题: 唐诗《野望》、《钱塘湖春行》 【教学证据与学习目标】 课标要求 诵读古代诗词,能借助知识和工具理解其基本内融。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。 教材解读 学情分析 学习内容要点 (本课题所包括的主要知识点) 学科核心素养 (学习内容所蕴含的关键能力与必备品格) 重难点及成因 (请在“学习内容要点”序号前标注:△重点、。难点) △诵读诗歌,掌握“薄”、“徙倚” 等词语的含义,理解诗意 语言的建构与运用,积累必要的语文知识 在朗诵中体会诗句的含义并能够理解记忆 领会《野望》、《钱塘湖春行》两 首诗的主旨情感,体会诗歌中的 情景交融 思维的开展与提升 学生需自主总结两首诗“秋色薄暮”及“春意萌发”的景色。 学生对古诗有一定的鉴赏能力,但是无法深入分析关键词与背 景、诗歌情感的关系。 。体会《野望》、《钱塘湖春行》 两首律诗起承转合的特点 文化的理解与传承 体会律诗起承转合的结构特点,找到两首的共同之处 学习目标 结合相关背景,领会《野望》、《钱塘湖春行》这两首诗歌的主旨,体会诗人的情感 诵读诗歌,了解律诗的韵律之美及起承转合的特点 体会《野望》、《钱塘湖春行》诗歌的意境及情感 【学.教?评一致性设计】 教学环节 /时间 学思单 (规划学习进阶,主问题链驱动,评价任务检测) 教师活动 (以学定教) 评价标准 (以评促学) 通读,学习律诗 特点/10分钟 提问:课题是“唐诗五首”,这五首诗都是什么诗体? 补充介绍律诗相关的特点 帮助学生正音,范读、引导学生有感情地 朗读 学生谈论:复习“律诗”相关的知识 说出本课的五首律诗分别是什么类型 能说出律诗的字数、韵律、类型等知识 明确《野望》、《使至塞上》、《渡荆门送别》 为五言律诗;《黄鹤楼》、《钱塘湖春行》 为七言律诗。 比读,学习《野 望》和《钱塘湖 春行》的内容及 情感/20分钟 默读圈画-一小组交流--全班提供--朗读感悟 在pad上发送支架表格,请同学们单独思 考之后同桌交流,教师巡视,评价指导 能借助注释疏通诗意,找到“树树皆秋色、 山山唯落晖”、“早莺”、“暖树”、“新燕” 等词进行分析。 同伴合作有序、分工明确、交流充分 提问:两首诗写了什么季节的景物? 有什么特点?表达了作者什么情感? 要求:请结合具体诗句进行分析 比读,比拟这两 首律诗行文布 局的相似之处 小组讨论之后老师出示PPT进行讲解 提醒研读方法:圈点批注、品析关键词, 学习比拟理解,建立归纳总结的思维方式 首联:起一点题(行踪、心情) 颔联:承一接连首联,描写景色 颈联:转一转写细处景色 尾联:合一由外物回归自身、抒情 提问:请问这两首律诗在行文布局有什么相似之处? 布置作业 自由朗读其余三首诗,选择一首分析其起承转合的特点,并进行改写 结合诗意,起承转合分析准确,表达清晰 【板书设计与教学反思】 教学反思r景:秋色薄暮] 教学反思 野望| 卜落寞孤寂 板 书 设 计I人:徘徊顾盼J 板 书 设 计 (景:春意萌发, 钱塘湖春行J }热爱、愉悦 〔人:流连忘返J

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