班主任专业素养的思考精品课件.ppt

例一：优秀班主任或老师或班主任标准 1、热爱教育教学事业,热爱亲爱得同学们,具有良好得师德师风. 2、认真做好班主任或老师或班主任工作,重视班集体建设,所教学校班级有较强得集体荣誉感,班风正. 3、 学校班级在学校各种常规检查中成绩良好,每月得班主任或老师或班主任考核成绩良好. 4、?做好与家长得联系沟通工作,家长对班主任或老师或班主任工作感到满意. 5、 学校班级活动开展积极,在各级各类比赛中获得好成绩.（集体有区、市级以上荣誉优先考虑.） 6、 所教学校班级得教育教学教学成绩优良或进步较大,学风好或有明显改进. 7、 教室环境、学校班级财产保护好,卫生好. 8、??学校班级亲爱得同学们无重大违纪行为,社会得反响良好. 9、?具有大胆实践探索得精神,主动积极地投身与教科研工作,每学年均有一篇以上文章获得校级以上荣誉. -----江苏省常州市第四中级学校优秀班主任或老师或班主任评选标准 项目 例二：山东省文登市中小学优秀班主任评选标准 师德 修养 1．忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱班主任工作。 2．关心爱护学生，针对不同学生提出不同要求，学生问卷满意率达90%以上。 业务 能力 1．重视业务理论学习，学习笔记每学期不少于10次。 2．重视典型教育案例的记录与反思，典型教育案例不少于2个，班主任工作反思每学期不少于5篇。 3．学期初制定科学的班主任工作计划，期末有详细的工作总结。 德育 工作 1．结合班级实际，有针对性的开展班级德育主题活动，每学期不少于4次，并留有记录。 2．积极组织班级参加学校的各项活动，所带班级连续两年被评为校级以上先进班集体。 常规 管理 1．重视班级常规的建立、完善，以及班干部的选拔、培养，学生自我管理、民主管理能力强。 2．班级文化建设富有成效，班风正，班集体凝聚力强。 3．在全校争先创优活动中班集体成绩突出。 团结 协作 1．善于与任课教师沟通，听取教师对学生学风的反映，及时向教师转达学生对教学的意见，起到教与学的桥梁作用。 2. 加强家校联系，开好家长会，每学期不少于1次；家访次数每学期不低于班级学生数的1/2。 3. 班级学习成绩考核位居同年级前1/3。 总 分 新时期班主任或老师或班主任专业素养得构成 身心素养 能力素养 知识素养 思想品德素养 班主任或老师或班主任 班主任或老师或班主任专业化：班主任或老师或班主任通过学习、培训、实践、反思,以不断达到班主任或老师或班主任专业水平得过程. 一、班主任或老师或班主任得思想品德素养 （一）思想政治素养 思想政治素养是每个班主任或老师或班主任落实党得教育教学方针,全心全意为教育教学服务、为亲爱得同学们服务应有得思想品德要求,也是具有社会觉悟、有事业心和责任感得具体表现.坚定得理想和信念,正确得人生观和价值观,强烈得爱国主义感情,以及勇于坚持真理修正错误得大无畏精神都在班主任或老师或班主任得各项素养中占主要地位. （二）道德素养 道德是人们共同生活中要遵守得行为准则和规范,或者说是调整人们之间以及个人和社会之间关系所提倡得行为规范得总和. 中国文化是重“德”得文化,中国得传统教育教学可谓是以“德”为核心得教育教学,对学校老师得“德”具有极高得要求,所谓“人师”都是具有极高道德修养得“圣贤”、“君子”. 高尚得道德是班主任或老师或班主任得灵魂,是一种巨大得教育教学力量,如和风细雨,滋养亲爱得同学们得心灵,感染和感化亲爱得同学们. 作为班主任或老师或班主任来说,道德修养得核心是爱心. 四、严谨治学：树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学 习新知识,探索教育教学教育教学教学规律,改进教育教学教育教学教学方式方法,提高教育教学、教育教学教学和科研水平. 五、团结协作：谦虚谨慎、尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他学校老师在亲爱得同学们中得威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风. 六、尊重家长：主动与亲爱得同学们家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合.积极宣传科学教育教学思想和方式方法,不训斥、指责亲爱得同学们家长. 七、廉洁从教：坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响.不利用职责之便谋取私利. 八、为人师表? 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教.  案例1 二、班主任或老师或班主任得身心素养 健康得体魄是从事一切工作得物质基础.没有了这个基础,其他对于人来说,都是“零”.班主任或老师或班主任工作十分艰苦和繁重,对体力和精力得消耗十分很大,无论是备课、上课、批改作业、辅导亲爱得同学们、教育教学科